2019-2020年六年级语文下册 毕业赠言教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年级语文下册 毕业赠言教案 浙教版教学目标:1.正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。2.选择自己熟悉的一、二位同学,根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。3.在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。教学重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。教学难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。教学过程:1.导入:经过6年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学间结下了多少深情厚意,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!2.引入“毕业赠言”的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作。每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。3.出示赠言例句,学会分辨优劣。(1)出示3句写的很好的赠言,讨论明确:语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。(2)出示2句不大好的赠言,讨论明确:商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。(3)出示老师写给某位同学的赠言,猜猜是写给谁的?进一步明确赠言一定要有针对性。(4)想想:在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好?4.学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。5.交流同学赠言,不足的提出改进意见。6.送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。7.同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。附送:2019-2020年六年级语文下册 永生的眼睛 2教案 北京版一、学习目标1.认识“屡、签、署、萦、辍”五个生字。2.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。4.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。5.小调查:问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗,为什么FF1F二、阅读资料,交流感受1.教师导入:请同学们快速阅读下面的资料:(投影出示)资料一:据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3 000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二:目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。xx年仅有30%的等待者获得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。2.看了这两段资料,心中有什么话要说?引导学生谈一谈对器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?三、熟读精思,探究文本1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛,相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。2.检查预习情况:轮读课文,认读生字词。3.仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些句子中你体会到了什么?4.在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习。5.小组选派代表进行汇报,教师引导学生抓住重点进行研读:研读重点:文章为什么以“永生的眼睛”为题?研读重点:父亲教育“我”的两段话。a.投影出示:你所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感悟:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?b.投影出示:如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多么美妙!当你们得知我的眼睛起了作用,你们会多么自豪!引导学生讨论:第二处语言与第一处语言有什么关系?c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟。研读重点:含有“骄傲”一词的句子。a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么?b.指导学生有感情地朗读这些语句。6.课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后交流自己的感受。(出示投影)没有想到,仅仅是两周之后,我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了。我再一次为器官捐献组织签署了同意书。当我签字时,温迪的话仍然萦绕在我耳畔:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”失去温迪三周后,我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。四、大胆评议,深化感受1.评价人物:文中的一家人你最喜欢谁,为什么?引导学生各抒己见,畅所欲言,之后请学生分角色朗读课文,从而进一步通过朗读品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。2.评价作品:你认为这篇文章哪些地方写得好,为什么?是否还有不足,应如何修改?鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议,发表不同看法。五、交流体会,延伸课外学完课文,你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么?鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。
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