2019-2020年二年级语文上册 九色鹿 3教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 九色鹿 3教案 语文S版教学目标1.正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。2.知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。教学过程一、导入1.师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。2.今天我们继续来读读这个故事。（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1.自由读25自然段。2.交流，并读句子。调达掉进了河里，九色鹿救了他。（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。3.这恩是救命之恩哪，此时调达而九色鹿4.看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，_。（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。1.课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2.调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。此时，用哪个词来形容他比较准确忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。1.国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。2.九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。3.九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。4.（课件：九色鹿的话）（1）指名读，你读出了什么？镇定，机智，彬彬有礼，临危不惧（两次用“您”，道出了事情的真相）（2）评价指导五、“义”的伸张1.国王对九色鹿说：我真惭愧， 。2.国王斥责调达道：_ 。六、故事的结局。课件：自由幸福的九色鹿。此时此刻，你不想说点什么吗？可以是祝福，也可以是自己的感受。附送：2019-2020年二年级语文上册 九色鹿 4教案 语文S版教学目标1.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责“那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点体会九色鹿舍已为人、见义勇为的精神，把握表现“那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程一、导入新课1.出示“奴仆”是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使自由读，读了这句话想知道什么？（这是一个名叫“那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。）2.再读这句话，你能读懂这“那个人”此时怎样的心情？如果你是“那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3.如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4.好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫“那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事九色鹿。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。二、通读全文，整体感知1.告诉老师，现在你最想干什么？捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到“那个人”的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）2.读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）三、细读品味板块一：“那个人”的见利忘义1.在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是肮脏的！卑鄙的！2.出示：图、九色鹿对国王说的话瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1.出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友九色鹿吧！出示：填空：这是一只_的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？（说全后出示第一节、第二节、第四节）2.谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？其它同学想试试吗？选一段自己练练。不同感受的分批站起来读。3.面对“那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？它需要的是什么？这是它唯一的要求吗？你从哪儿看出来的？（只要就）它为什么只需要这些？4.既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？（可以偿试讨论）（我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。）5.此时有什么话想送给我们的朋友九色鹿？板块三：再悟“那个人”的可恨、可耻1.出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了“那个人”，可“那个人”_见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。填空。从“竟然”这个词读懂了什么？“那个人”可恨吗？可耻吗？2.出示：九色鹿对国王说的话：大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩，甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他，只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式，然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。过渡：再读这番话，你的感受会更深！指名领读全班。板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。1.圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；国王本来是受小人蒙骗告密时“那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。2.九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自己，这是九色鹿说话时的智慧。）老师引向深处：劝人为善）劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿博大的胸怀）3.后来，国王做到了吗？你怎么知道的？四、评价人物，写话练习。 这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、“那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。 如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（出示：很棒：对人物有一个明确的评价他是怎样的人？棒极了：写明为什么这样认为？最棒：你要告诉别人一个什么道理？）五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局来源：此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束。故事结局：九色鹿的故事有很多版本说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。后来双目失明，生恶疮而死。