2019-2020年三年级语文上册 新年礼物教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 新年礼物教案 人教版教学目标1、学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。2、读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。2、理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！”这两句话的意思。教学时间一课时教学过程一、让学生借助拼音初读课文，读准字音。二、指名看拼音，读词语，检查自学。三、指名读课文，纠正读音。 1、指名按自然段读课文。 2、纠正读音。“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。四、质疑、设疑、解疑。1、读题质疑。（1）谁送给谁的新年礼物？（2）要送一件什么样的新年礼物？（3）为什么要送这样的新年礼物？2、教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。3、指名回答问题，解疑。教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。_送给_的新年礼物。弟弟把_做为新年礼物送给老师。这礼物代表了弟弟送给老师的_。五、借助课后思考练习读懂课文内容。1、“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？（1）指名读第1自然段。（2）让学生思考后分点回答。他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？一个认真书写的作业本。让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。（4）指名读句子。“这是我送给老师的新年礼物。”（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。思考：从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。（7）指名读句子。“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。（8）“弟弟”以前的作业什么样？让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？出示句子让学生选择正确答案：“弟弟”长大了，所以作业就写好了。“弟弟”想得到老师家长的表扬。“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。六、读懂重点句，理解内容。1、出示句子：“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心！”2、讨论：（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。附送：2019-2020年三年级语文上册 新春赏梅1教案 湘教版教学目标：1.学会12个生字，联系上下文理解“含苞欲放、赞叹不已、流连忘返、生机勃勃、正式成立各异”等词语。2.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。重点难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦。教学准备：录音机、幻灯、小黑板等。课时安排：2课时第一课时一、导入新课。1.幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态。2.揭示课题，并板书：新春赏梅3.读题，理解“赏”字的意思。二、学生自读自悟课文。1学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的词语。2再读课文,并思考:(1)课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说。(2)作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.4分小组讨论交流学习所得。5个别汇报,全班讨论，教师小结补充。三、课文朗读,体会结构。1.朗读课文2.读一读自己最喜欢的段落3.画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用。板书：梅花盆景：含苞欲放29、新春赏梅开得正旺的梅花：红如火白似雪蜡梅天地：全身金黄香味浓郁形态各异（我爱梅花，更爱辛勤的园丁。）第二课时一、复习导入。1.朗读课文2.回忆课文内容，以及作者表达的意图。（我爱梅花，更爱辛勤的园丁。）二、学习生字新词。1.默读课文，划出课文中的生字新词，自己读一读。2.出示小黑板，指名认读。观赏梅花气氛沿着弯曲展室盆景组成奇怪整个培育含苞欲放3.学生自己想办法记一记，写一写。特别注意以下几个字的读写：氛：注意字的结构和写法。展：注意字的读音是翘舌音，写的时候注意注意里面不要多笔画。整：注意读音和写时不要掉笔画。4.积累四字词语：先从书中找一找，再认真地写一写，然后自己记一记，想想它的意思和用法。含苞欲放赞叹不已形态各异交口称赞生机勃勃流连忘返绚丽多彩活灵活现三、背诵课文。1.齐读课文第三、四自然段。2.介绍自己背诵的方法，教师相机指导。3.学生自由背诵。