2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分朗读理解的基础上演一演这个童话故事。知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的生字会认读。通过联系上下文和具体语境理解词语的意思，会用“纷纷”造句。情感目标：在对课文语言文字感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生对科学的热爱。教学过程：一、揭题、解题，质疑。1同学们都喜欢读童话故事吧，今天老师和大家就来共同学习一篇有趣的童话故事（揭题、板书课题，学生跟着书空“稻、险”）指导读“脱险”，学生齐读课题。（1）理解 “小稻秧” “脱险”“记”学生通过查字典选择字义：量词，指打一下；把听到的或发生的事写下来；记载事物的书册或文字；符号，标识；把听到的或发生的事写下来。题目的意思就是（生说：把小稻秧脱险的经过写下来）设计意图：通过查字典辨析字义，强化了使用工具书的意识，又巩固了查字典的能力，并且渗透了自学能力的培养。（2）过渡：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱离危险的？（板书：遇险？脱险？）二、初读课文，学习字词，初步理清层次。1听录音，注意听清每个字的读音。2请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子，标上小节序号。3检查生字：出示本课生字，哪些同学已经会读了？指名读，集体正音。险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微你们觉得这些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“纷”是前鼻音；“谁”口语中的读音；“警”后鼻音。指导读，齐读。设计意图：生字较多，有些生字学生在日常生活中已经接触、认识。屏弃繁琐的生字教学，从学生的学情出发，抓住关键点，让学生运用自己的学习经验来启发学生，体现以学生为本4出示词语：激烈的争吵 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 脸色蜡黄 喷雾器大夫 除草剂 有气无力 吸足营养 你能将这些词语读正确吗？老师将这些词语按故事发展的顺序排列下来了，你能用上一两个词语，简单说说这个故事的主要内容吗？三、精读课文。（一）学习第一部分遇险1过渡：同学们真了不起，能按遇险脱险的顺序说出了故事的大概意思。让我们把目光聚焦到这一天，水稻田里发生了激烈的争吵。小稻秧和杂草们是怎么争吵的呢？我们先来看看杂草们是怎么说的？出示第一自然段：谁来读一读杂草的话。（指导：杂草是怎么说的？“嚷”谁再来读一读？如果读不到位，引导：怎样读才能把杂草的气势汹汹表现出来？指名读：像这样大声的，凶狠的，就叫气势汹汹。）谁能把这句话连起来读一读？（突出“团团围住”）2过渡：面对气势汹汹地杂草，小稻秧是怎样说的呢？出示：“我刚”谁来做一做小稻秧？提示：水稻田里发生的是激烈的争吵，小稻秧应该怎样说？谁来跟这些杂草们争一争，吵一吵？3过渡：小稻秧是据理力争了，可这些蛮不讲理的杂草们会听他们的吗？出示后一句（不会听）这就叫“不由分说”他们不仅不由分说还一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。指导朗读（用“蛮不讲理”一词提示。）过渡：这时候小稻秧引读4过渡：这么激烈的争吵我们来分角色读一读。指名分角色朗读。（评价：读得真好，这棵杂草气势汹汹，小稻秧也据理力争，不甘示弱。要是把这样的场面演出来，将更有意思，你们愿意来演一演吗？5选择你感兴趣的角色，抓住它们各自的动作和语言来练一练，如果能发挥自己的想象，适当地添加一些动作和语言就更好了。学生自练6上台表演。给小演员戴上头饰，老师做旁白。在下面的同学们你们就是导演，要关注台上演员的一举一动，演员们有演得不到位的地方，随时指出来。学生表演（注意：团团围住，气势汹汹地嚷：还会嚷什么，小稻秧的语气，小稻秧还会怎么说，不由分说，一拥而上，拼命。）7过渡：刚才台上的小演员们在大家的帮助下演得都很出色，坐在下面的同学们肯定也跃跃欲试了，下面就请大家跟你前后的同学一起合作演一演。8小结：刚才大家在下面表演得热火朝天，你一言我一语互不相让，这就叫激烈的争吵。设计意图：在学生充分朗读课文，并理解词语的基础上，再让学生进行表演，通过动作的指点，语音的点拨，情境的体验，使学生对文本的感悟水到渠成，使文本内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切敏锐的感受，在不知不觉中提高了学生的语言的感受能力，培养了语感。（二）学习第二部分脱险1过渡：同学们，杂草能一直这样气势汹汹地欺负小稻秧吗？故事接下来发生了怎样的变化呢？听课文朗读录音三四自然段。2比较杂草前后的变化：这个时候的杂草还是这样气势汹汹吗？我们一起来看看杂草前后的变化。出示：“一群”和 “杂草有气无力杂草纷纷倒下去”这两句话。我请两个同学分别来读一读。评价：（有气无力，喘不过气，如果学生评不到位，教师范读，学着老师的样子一起有气无力地读一读。）3理解“纷纷”并造句。4在喷雾器大夫的帮助下，杂草们倒下了，原本脸色蜡黄病倒了的小稻秧们脱险了，它们该是多么高兴呀，你瞧，出示最后一个自然段（欢快音乐）小稻秧们开心地读一读吧。读的时候可以加上动作哦。评价：多么快乐的小稻秧呀！它们能够脱险都是喷雾器大夫喷洒了除草剂的功劳啊！小稻秧们，此时此刻你最想说些什么呢？（点拨：你可以对喷雾器大夫说，也可以对那些蛮横无理的杂草说。）设计意图：通过联系上下文，前后对比，感受杂草和小稻秧的前后变化，进而了解了除草剂、喷雾器对庄稼的作用，继而培养了学生对科学的热爱。四、总结课文，拓展延伸。1从同学们的话语中，老师听出来了，大家都喜欢喷雾器大夫，因为小稻秧在遇险的时候，是喷雾器大夫让它脱险的，这都是科学的力量啊！这节课我们通过读一读，演一演的方式，读懂了这篇有趣的童话故事。下面就让我们来看看课后的作业：2布置作业：（1）如果你爱书法，可以正确、端正、匀称地书写本课习字册；（2）如果你爱诵读，可以跟你的伙伴分角色读一读课文；（3）如果你爱讲故事，可以把这个童话故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听；（4）如果你爱挑战，可以比较“激烈”与“热烈”的不同，并用“激烈”说一句话；（5）如果你爱表演，可以邀请有同样兴趣的同学共同演一演这个童话故事；（6）如果你爱写作，小稻秧以后还会遇到哪些危险呢，它们又是怎样脱险的，可以试着写一写； 以上作业，同学们根据自己的兴趣和能力，任选一到三项完成。江苏省扬中市八桥中心小学 何广付（原创）附送：2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重难点：复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。第一课时一、导入。今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文。1.提出学生自读要求 先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2.检查效果（1）出示词语 拼命蛮不讲理喷雾器纷纷 一拥而上气势汹汹 大夫收拾 争吵除草剂（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律（3）指名读，齐读三、再读课文。1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句2.学生自读3.出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”4.指名读，齐读，分男女同学读5.分自然段朗读6.点评7.出示词语 蛮不讲理气势汹汹倒霉不由分说喘气8.相机点拨：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。9.分角色朗读四、指导写字。1.同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷） 你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2.学生口述3.教师范写4.学生描红第二课时一、复习导入。、同学们，今天我们继续来学习第课，齐读课题、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第、自然段。.打开书本，默读、节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？.交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。.自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）.指导朗读句子，通过表演理解词语。.朗读、节，发头饰表演，再读.是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。三、学习、自然段。.听、自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。.交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。.请看前面，谁把第一句读一遍。理解“警觉”，可表演。(点出）.喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）.指导朗读.自己练习下面的对话.指名、练习、指导对话。.理解“纷纷”，站起来做动作。.同桌互相练习对话，可配上动作。.练习朗读、自然段。四、学习第自然段。.杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！.小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸。.分角色朗读课文（发头饰）.总结课文，（板书：抢洒）.学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？.指名答，课件出示成熟的稻子。这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）.交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！