2019-2020年六年级语文上册 黄山松教案 湘教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 黄山松教案 湘教版一、教学目标1正确流利、有感情地朗读课文。2引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。4感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。5感受黄山松的形象、品格、精神。二、教学重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。三、教学难点感受黄山松的形象、品格、精神。四、教学过程1.设境激趣，触发情感播放视频：黄山问：你看到了什么？谈谈对黄山有什么印象？2.浏览文章，再现内容师：下面请同学们默读课文，说说课文的主要内容，找出文中概括黄山松特点的句子。3.披文入情，载情入文（1）小组学习出示文字：明确学习要求。自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。小组交流：黄山松的特点是什么？从哪些语句看出来的？感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。（2）师生交流特点一：生在石缝里出示一组松树生长在石上的图片师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长的怎么样呢？出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”师：不可思议是什么意思？师：更有不可思议的是什么？ 出示句子：“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。拓展：出示扬州八怪郑板桥的一首诗：“咬定青山不放松，立足本在破岩中。千磨万炼仍坚劲，任尔东南西北风。”师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道那些描写黄山松的诗句？特点二：枝条大多向左右平伸或倒生出示图片。师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”师：请你读这句话并理解它的含义。带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。拓展：出示一组图片，看图片上松树的姿态猜一猜松树的名字。特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。团结松随机出示句子。“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。指导读：带着理解读句子。蒲团松出示蒲团松图片。师：观看图片，看看作者是按什么顺序描写蒲团松的？师：哪些句子体会到异常强大的团结力？生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。4.总结全文 深化主题出示视频：黄山松。5拓展知识 升华情感总结：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。6课外作业 扩展延伸徐霞客的游黄山日记，袁牧的游黄山记，叶圣陶的黄山三天，丰子恺的上天都等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿。找到相关的书籍读一读。板书设计：黄 山 松生在石上 顽强姿态奇特 向阳紧密偎傍 团结附送：2019-2020年六年级语文上册 黑孩子罗伯特 1教案 北师大版教学目的：1.熟练有感情地朗读课文。2.了解时代背景。3.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4.学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。教学重难点：重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的缘由。二、学生交流收集到的背景资料。三、自主学习（一） 解决字词霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤撵 出殡 奚落 怦怦 蠢灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。（二） 自由朗读课文，初步感知课文。1.“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑”字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。2.说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么？本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。3.文章结构1） 1马丁路德金的讲话。2） 25交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。3） 67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。4） 820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关系。 四、小结学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活。五、板书设计罗伯特丽莎 战斗机第二课时一、复习巩固上节课内容1.听写生字。2.文章主题。3.我们该如何面对歧视，学会生活。二、合作学习（一） 深入阅读课文，并思考以下问题：1.我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）1）生活环境。 2）罗伯特的经历及其心理感受。2.看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？3.如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）（二） 学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？（三） 各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。三、探究学习1.跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用。2.找出文中最让人感动的句子，说明理由。四、回顾反思请学生谈本节课的收获。（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）五、作业：略