2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式教案 人美版.doc

2019-2020年六年级美术上册图形的魔术组合表格式教案 人美版学科美术承教者授课时间年级六课题图形的魔术组合学习领域造型表现教材分析本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。学情分析虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级，但学生终归是孩子，从学生兴趣入手导入课程学习。在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程，还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。教学目标认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。教学重点通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。教具准备魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、导入新课二、探究式学习活动：三、创作、表现四、展示、评价：五、知识拓展1、谈学生喜欢的魔术表演。 2、 讲解本课学习意图与内容。1、欣赏画家作品：俄国画家夏加尔的作品我和我的村庄。提出“先学”问题引导学生讨论：、这幅画表现了什么内容？、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？、给你什么感受？ 、画家采用了什么手法？ 2、小组合作探究学习。“先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合。研究魔术组合的方法。3、 小组展示、汇报。展示小组合作魔术组合的作品。汇报魔术组合的方法。4、分析图形的类别。小结：图形：不同的类别，互不相干的图形。5、欣赏书中作品：形象：新、奇、趣、幻6、揭示魔术组合的内涵。小结：改变思维方式。1、布置作业：2、教师辅导。教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。利用废旧器物组合的新形象。学生谈话。学生欣赏、讨论。学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界。 学生发言：叠加、颠倒、放大、缩小、组合。小组学生合作研究魔术组合的方法，尝试用自己带来的图片进行组合。学生：重复、分解、对称、改变方向学生谈话。学生欣赏。学生作画。学生讲评作业。学生欣赏。从学生兴趣点入手，导入课程学习。借助名家名作对学生进行思维训练的启发。在小组在小组合作学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。解决本课的教学重点，学习魔术组合的方法。通过实践完成学生的作品。小组合作学习。通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。使课堂学习具有延展性。板书设计图形的魔术组合 新形象 不同的类别 叠加、颠倒、放大、缩小 新、奇、趣、幻 重复、分解、对称、方向课后反思附送：2019-2020年六年级美术上册图形的魔术组合表格教案 人美版课题图形的魔术组合课型思维训练共（2）节第（1、2）节时间教学目的1知识性目标：通过本课的学习，引导学生感知一种新的思维方法，同时初步尝试利用这种思维方法进行绘画游戏。2情感性目标：通过观察、探究、讨论、交流，使学生了解一种新的思维方法，并将其运用到生活中。3能力性目标：通过绘画游戏活动，培养学生思维联想的能力，体验到成功的乐趣。教学重点及解决措施学习一种新的思维方法，并且初步尝试利用这种思维方法运用于绘画创作之中。在教学过程中，通过老师举例，以及课件展示，生生互动等手段突破这一重、难点。教学难点及解决措施学习一种新的思维方法，并且初步尝试利用这种思维方法运用于绘画创作之中。在教学过程中，通过老师举例，以及课件展示，生生互动等手段突破这一重、难点。准备教学课件教师活动学生活动意图时间一 导入环节1 同学们，我不知道平时咱们同学看电视，看不看这类节目，带有竞赛性质的，给你一大堆没有任何规律的数字，比一比在半分钟内，谁记得越多，谁胜出。2 那，咱们今天就模拟一下这个节目，看看谁是咱们班的记数王。板示：一串数字3 学生进行汇报，比一比谁在这么短的时间内记得数字最多。你是怎么记住这么多数字的？二 新授环节1 不仅在记忆数字的时候，我们可以用到联想思维，其实在很多方面我们都会巧妙地运用到它。例如：绘画2 展示课件：这幅画表现了什么内容，你能读懂这幅画的意思吗？这幅画带给你一种什么感觉？3 这就是联想思维在绘画中的运用，把很多不相干的事物组合成新的事物，锻炼咱们的联想思维的能力。（出示课件）举例说明。这些事物你能联想到什么？三 学生创作1 任选屏幕上的一组事物，组合成新的形象。2 以两人一组为单位，要求想法大胆，形象突出。四 展评比一比哪组的创作最有新意？学生认真聆听这么一串数字，一位记数王他是这么记的：先把每个数字都形象化，再编成故事情节，这样这些枯燥的数字就变成了一个故事了。这就是联想思维。学生认真观看学生进行纷答学生看清事物之后，同桌进行交流之后进行汇报。学生分组创作图形的魔术组合。以电视上的一个热门节目导入，自然引出本节课的学习内容。让学生们参加活动中，调动起学生的学习兴趣。通过欣赏画作，了解到联想思维在绘画中的运用，为下一步的联想创作打下基础。在创作之前，让学生们初步体验联想思维在绘画中的运用。培养学生的联想思维能力，同时检验学习效果。5板书设计 图形的魔术组合课后小记及解决措施作业