2019-2020年六年级语文上册 新的跨越教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年级语文上册 新的跨越教案 浙教版1.初读课文,了解课文主要内容,学会3个生字。2.理解新词语的意思。3.学习课文第一段,完成相关的作业。教学重难点:学会生字词,了解课文主要内容。教学过程:一、揭题1.同学们,你们了解卫星是怎样上天的吗?讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格,随着科学的发达,卫星越造越大,为提高运载能力,在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器,以增大运载能力。2.课题新的跨越中“跨”字是什么意思,“跨越”一词又可以怎样理解?这是一则消息,我们从上节课就已经知道,阅读一则消息应从标题开始,那么看了这一标题,你有什么样的问题要问呢?3.带着问题轻声读课文,哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。二、学习生字词语1.指名读生字,要求读准每一生字,尤其是“碌”字,不要跟“绿”字混2.读读课后词语。跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际解释“忙碌”中的“碌”字,“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。3.提出在课文中不理解的词语。三、学习内容1.回顾学习消息的方法:先看标题,再看课文开头,最后想这则消息有什么作用。2.了解大意。刚才我们已经看了标题,这一标题你是怎样理解的,课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思?3.那么这则消息的主要内容是什么?我们可以从哪一部分中找出答案?4.学习第一段:先划出事情发生的时间,再划出事情发生的地点,最后划出究竟发生了什么事。5.据回答板书:时间:北京时间七时地点:西昌卫星发射中心事情:我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。6.其中开头黑体字部分你是怎样理解的?(是新华社报道的这则消息)7.知道了这个消息,你的内心有何感想,为什么?四、作业1.抄写本课的生字和词语。2.完成作业本第一、二题。3.说说读消息的方法。第二课时教学目标:1.学习课文2-6小节,完成有关的作业。2.体会文中一些用词较精彩的语句。3.理解“新的跨越”的含义。教学重难点:体会“新的跨越”的含义,体会文中一些用词较精彩的语句。教学过程:一、回顾旧知1.上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。2.读一则消息的方法是什么?(先读标题,再读开头,最后想这则消息的作用。)二、学习2-3小节1.那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢?请学生轻声读2-6小节,想想火箭把卫星送上天,作者是按什么顺序来写的,你从哪些词中可以体会出来?2.反馈之后,板书:清晨、6时30分、7时正、20分钟后3.让学生读读2-3小节,想想这两节介绍了火箭的什么?(外形)4.你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好?为什么?请学生讨论。5.反馈:(1)一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分,沿着四条铁轨,缓缓向西移动。这句话运用了什么修辞方法?突出了什么?(2)矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思?写出了什么?这句话运用了什么修辞方法,你读之后有什么感觉。(3)箭体的底部,四个两米多粗的助推器像神话中的巨人,随时准备一跃冲天。这句话运用了什么修辞方法,把什么比作了什么,助推器与神话中的巨人有什么地方相似?了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。(四个两米多粗、一跃冲天),并请学生谈谈体会。6.请学生感情朗读,读出火箭威武雄伟的样子。三、学习4-6小节1.自读课文4-6小节,填写火箭发射过程的表格。时间卫星发射过程6时30分准备起飞7时正点火、起飞7时44分冲出、直刺、飞向11分钟后星箭分离20分钟后进入预定轨道2.体会描写比较精彩的语句。(1)山谷里亮起一道闪电,滚来一阵雷鸣。与“山谷里亮起一道光芒,传来一阵巨响”比较。你认为哪句好,好在哪里?(文中写出了火箭上天时,发出的光芒很亮,点火时声音很响)这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么?有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样?威力巨大(2)44秒钟后,火箭冲出翻腾的烟雾,直刺霞光满天的苍穹,飞向东南天际。这句话中哪些词用得特别好,运用了什么修辞方法?写出了什么?(火箭发射的速度极快)这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗?为什么?感情朗读这句话,给你的感觉是什么?(准确无误,威力巨大)(3)20分钟后,传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗?准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误,安全可靠,我国的航天技术比较发达。有感情地读一读。3.齐读4-6小节,共同归纳出火箭的特点。(威力巨大,准确无误)四、作业1.完成作业本第四、五题。2.从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。第三课时教学目标:1.借助表格,归纳文章主要内容。2.理解澳星发射的意义并理解“新的跨越”的含义。3.交流报载消息。教学过程:一、复习,导入概括主要内容1.看板书,述说澳星发射的过程。2.指名说,评价语言的准确性。3.根据学生说的,填写作业本第题。4.比较:文章的主要内容与课文的第一段有什么区别。(课文用一句话归纳,直奔结果,而显得简洁,同学的归纳,展示了发射的过程,具体点。)5.小结:一句话的概括要求更高,是在具体概括的基础上产生的,所以首先要打好具体概括的基础,再修改,删除可有可无的话。二、理解澳星发射的意义1.自由诵读全文,联系“长征二号”的特点,想想澳星发射成功为什么是中国航天技术“新的跨越”?2.要点:(1)我国自行研制的(2)火箭威武,运载力大,准确无误,安全可靠(3)外国人发射卫星要用我国的火箭等3.理解:“标志”是什么意思?请根据文章内容,说说澳星发射成功标志着什么?4.完成作业本第6题。三、交流消息1.说说摘录的消息主要内容。2.自由说说这则消息的过程和结果。3.四人小组交流,先说说主要内容,再说消息的过程和结果。4.小结:鼓励平时多读报,关心国家大事,拓展知识,提高阅读能力。附送:2019-2020年六年级语文上册 无私的爱 1教案 浙教版教学目标:1.初读课文,了解内容大意,给课文分段。2.学习字词,完成作业本1、2题。教学重难点: 了解内容大意,给课文分段。教具准备: 投影片,小黑板,录音机教学过程:1.投影揭示课文插图,导入新课学习。 (1)观察、简介孔繁森。 (2)揭示课题,提出自学要求。 朗读课文5分钟,读通。 课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例? 根据课文内容,给插图拟一个标题。2.自学。教师巡视指导。3.检查,梳理内容,引导分段。 (1)投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。 (设计意图:通过拟题,揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优劣不作评价。关键在于说出理由,明确课文写什么。) (2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿,课文写了哪些具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书:收养,抚养,教育,献血。) (3)探究事例与课题的联系。 读课题,说说“爱”是什么意思,“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。) 课文事实与课题有什么联系?(要点:明确课题点出中心即可。) (4)速读课文,根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段。 检查。统一起止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 抚养 教育 献血 1 2 3 4 5 6 7 8 9 收养抚养 教育 献血 两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后,孔繁森的负担减轻了,生活条件好了,曲印和贡桑吃东西挑剔了,所以归入第二段。如遇到这种情况,应让学生充分讨论,提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担”,矛盾即迎刃而解。4.学习字词并检查。 (1)拼读生字,难写字动笔练习,联系句子,理解课后词语;读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。) 着急(zho) 背(bi)起 直奔(bn) 觉(ju)察 兄妹俩(li) 殷(yn)红 (2)同桌互查生字认读,理解课后词语意思。 (3)全班交流。 认读生字词,随机释义、正形。 拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿(点拨废疲,部首区别;逛最后写“辶”;墟的右下是“业”。) 质疑。 (4)当堂听写生字词并订正。5.作业。 (1)完成作业本1、2题。 (2)读课文10分钟。第二课时教学目标: 学习一、二段课文,训练概括和朗读。教学重难点: 训练概括和朗读。教具准备: 投影片,小黑板,录音机教学过程:1.讲读第一段(1-3小节)。(1)指名读第1小节,划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词语。(安慰,嘱咐,牵挂,收养。) 引读有关句子,梳理内容。 “牵挂”是什么意思(惦记,挂念。) 孔繁森“一直牵挂”孩子什么? (联系本节内容展开议论。要点:孩子的衣、食、住,上学的安置。) 读孔繁森的话。联系这一段话想想,孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党,就是你们的亲人”、“一定会”,说明孔繁森是党的好干部,对藏族人民有着深厚的感情,强烈的责任心。) 指导朗读这句话。语气坚定、亲切。(2)默读第2小节,孔繁森是怎么照顾三个孤儿的?划一划要点。 自学,同桌议论要点。 课堂练习,填表(一)。 (一) (二) 照顾孤儿(词语或短句概括)怎样照顾 平日做饭莱 教读书写字 挤 洗换床单 辛苦、劳累不厌其烦像一样节假日去商店 逛公园 买衣服一天深夜给吃药 直奔医院 交流,综合板书。 怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳。(交流,板书表格(二)。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它,它们,指各种照顾。) 说话。(展开议论。课堂说同桌互说。) a.联系本节内容,以表格(二)中的一个词为总起(或总结),用上“既又”说一段话。 b.说的这段话中用上感叹、反问句式。(3)读第一段,归纳段意。(点拨归并。借助表(二)归并第2节节意;1、2节节意归并为第一段段意。段意见“背景知识”。)2.讲读第二段(4-7小节)。 (1)指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿,教育他们什么。 (2)读孔繁森的话(第6小节),认真理解。 “兄妹俩回家乡生活了五天,回来后好像长大了许多”,才五天,怎么“长大了许多”?(转义,指懂事了许多。) 兄妹俩懂得了什么? (展开议论。要点:A.家乡还很穷,不应该对生活挑剔;B.长大有责任建设家乡,改变贫穷落后面貌,现在要努力学好知识;C “父亲”教育他们的用意:体验家乡父老乡亲的生活,立志改变穷困面貌。) “语重心长”是什么意思?(语辞诚恳,情意深长。)孔繁森的话和做法,包含了什么样的深长情意?(要点:对孩子、对藏族同胞深切的爱。) 指导朗读。读出严肃、恳切的语气。(3)概括第二段段意。3.作业。完成作业本4、5两题。第三课时教学目标: 学习课文第三段,体会“无私的爱”的含义。教学重难点: 学习课文第三段,体会“无私的爱”的含义。教具准备: 投影片,小黑板,录音机教学过程:1.复习。根据意思写词语。 以婉转的语言劝导。( ) 语言恳切有分量,情意探长。( ) 从不嫌麻烦。( ) 失去家庭,到处流浪。( )2.讲读第三段。 (1)指名诵读。归纳段意。 (2)孔繁森为什么去医院献血换钱?怎么理解收养孤儿以后,钱就“更”紧了?(体会孔繁森对贫困藏族老乡的关怀、照顾之情。) (3)朗读请求献血的对话,读出恳切之情。 (4)读第9小节,加以理解。 为什么反复写“鲜血”?仔细琢磨修饰词,说说你的理解。 思考四人组议论。 “血”蕴含着“情”,“情”浓于“血”。请用“这殷红的鲜血蕴含着什么”这样的句式说出你的理解。(展开议论,评价表达准确、严密。要点:蕴含着对孤儿的深情;共产党员的宽广胸怀;无私奉献的精神) 感情朗读。(速度由慢逐步加快;语气由平逐步加强。)3.自由读全文,总结。 (1)课文围绕孔繁森养育藏族孤儿写了收养教育献血换钱三个事例,透露出一份浓浓的情意。用文章中的一个词组概括应该是?(无私的爱。) 请说出这个“爱”字赞扬了孔繁淼什么精神品质。(对藏族人民的深情,日夜操劳无私奉献的精神。) (2)这是一篇新闻报道,写法虽然和前两篇课文不同,但特点是一致的。它内容真实,事实典型感人,文字表达简洁朴实。4.质疑。5.作业。 (1)完成作业本3、6两题。 (2)根据自己的能力,选择一题。 作业本第7题。 以敬爱的老师为对象,用上“无家可归”、“不厌其烦”、“语重心长”、“可想而知”、“牵挂”、“觉察”等词写一段话。(词的顺序可换。)注:此题“无家可归”需作转义使用的指导。 填空,补写排比句。 这殷虹的鲜血蕴含着孔繁森,蕴含着一位共产党员,蕴含着一位日夜操劳的领导干部。
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