2019-2020年二年级美术上册《洒水成画》教案设计 湘教版.doc

2019-2020年二年级美术上册洒水成画教案设计 湘教版【教材分析】洒水是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情，本课洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容，让学生感悟美术造型表现乐趣，进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。通过洒水成画参与游戏，滴水连线，洒水作画，使学生从儿童天性的需要满足中引发学习欲望，促进学生自主参与学习。教学内容侧重对线条的认识，通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。本课洒水成画学习形式是来源于生活体验，洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制，很适宜本年级小学生，学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。【教学目标】1增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。 2认识洒水成画的基本方法。形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力. 3认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 【教学重点、难点】教学重点:对线条的认识. 教学难点:启发学生根据自己的创作愿望,围绕创作主题大胆想象,完成集体创作.每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。【教学思路】本课应从不知到知，从无意到有意，从参与到讨论，从发现到审美的多层面多角度进行教学设计，使本课的美术教学价值得到充分体现。 教学过程一般可考虑洒水游戏发现学习合作表现赏析交流等环节。先让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。以学生发现有趣的形象为契机，深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。活动过程中，应注意师生的互动参与，激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升，并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画，应将内容设计得广泛一些，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。 评价可以组织集体观赏，评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会。【教学过程】教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、激趣导入,激发学习兴趣1、教师用装了水彩的矿泉水瓶在学生面前表演“洒水成画”四个字，激发学生的兴趣 2、揭示课题：洒水成画 学生观察让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。二、观察欣赏，总结规律 师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 师;怎么玩呢？等一会儿请五位小朋友尽情地洒一洒，玩一玩，然后看一看自己洒出了什么水印呢？或者你能从游戏中发现什么呢？师：小朋友玩得开心吗？生：（齐答）开心。师：现在请你们告诉老师你发现自己洒出了什么水印呢？师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画洒水成画！生：观察找方法生：小熊猫。小兔子大树小鸟学生观察讨论找答案瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。.让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，,学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识三、游戏活动,尝试练习 1.教师带领孩子们到学校操场上作画.师生交流讨论.全班分三个区域:(1)天空区(2)地面区(3)海洋区讲明要求:(1)遵守纪律,不影响其他同学作画和学习。(2)和同学说一说，画的是什么。(3)邀请同学欣赏自己的作品。2.大家同心协力，用水在篮球场上作一幅大画。学生合作创作通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。四、展示评价下面，我们一起来欣赏集体创作快乐天地.师：今天我们大家一起动手，互相合作，洒出了一片充满欢乐的天地。小朋友真是了不起！我们大家一起鼓掌，表示祝贺！集体欣赏培养学生自信心，体验成功的喜悦。五、习题设计用水在篮球场上作一幅快乐天地图。六、板书设计洒水成画方法: 瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。教学反思学生在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。在自由自在的美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助自己的美术语言表达自己的想法。我相信学生通过这一节课，不仅仅学到了用各种能携水的水工具作画，更重要的是，他们知道美术不单纯是一支笔和一本图画本里的事，而是生活中方方面面的事.附送：2019-2020年二年级美术上册洒水成画等多篇教案 湘教版一、教学目标知识与技能1、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条造型的基本知识。2、学习洒水作画的基本方法。过程与方法游戏发现表现交流情感态度价值观增强美术学习的自信心，培养集体协作精神。二、教学重难点1：了解线条和线条造型的基本知识。2：学习洒水作画的基本方法。三、学法指导1、室外洒水活动。体味造型趣味。2、室内创作绘画。完成学习任务。四、教学准备课件；水壶或小瓶五、教学课时 一课时六、教学过程一、洒水游戏（5分）1、带好洒水工具来到室外空地。（操场）2、游戏激趣。教师示范表演。学生代表演示。分组活动。思考：从中尼发现了什么？二、发现探讨 （10分）1、刚才在洒水过程中你发现什么没有？地上留下了什么？（以瓶为笔，滴水连线，洒水可以作画。很奇妙）2、怎样洒水作画呢？课件出示方法：拎壶随意洒水洒水应连成线注意事宜：水壶离地面不能太高，以免水溅到身上。移动速度慢，线条就粗；移动速度快，线条就细。三、学生创作（15分）1、学生在地面上作洒水练习。2、学生准备纸张，颜色水，在室内完成作品。3、学生表现，教师点拨。四、交流总结（5分）1、学生评价作品。2、教师课堂总结。五、当堂作业洒水成画练习。六、板书设计七、教学反思以瓶为笔，滴水成线，洒水作画，愉快体验。学生在户外活动中玩得开心，做得专一。同时体验其劳动的快乐以及良好的卫生习惯。在引导学生亲身体验洒水过程中，总结出其方法如下：水瓶不可离地面太高；移动过慢，线条就粗；移动过快，线条就细。设计“玩中学”这个主要过程，不仅改变了美术课程学习方式，而且使学生在儿童天性需要的满足中引发学习欲望，自主参与学习。 第三课自画像一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。2、培养学生的观察能力和综合制作能力。3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的特征。2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。3、创作自画像和剪纸作品。四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。2、大镜。3、课件；剪纸作品。五、教学课时 一课时六、教学过程一、创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。二、活动（一） （12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。2总结画像的步骤。先画脸型，再画五官，最后画发型。3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。三、活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。2、课件展示：12生肖之各种动物。设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具 4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤） 设计草图（外形要突出形象特征） 剪外形 （线条流畅） 剪或刻内部花纹 （花纹简洁） 粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。 交流自己的属相（生肖） 教师示范剪纸动作。（强调制作安全）学生制作，教师指点。7、评价作品。四、活动（三）（8分）1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？制作个人信息卡2、怎样制作自己的信息卡？首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。3、学生制作，教师观察。4、师生点评作品。五、总结课文。（2分）六、当堂作业完成自画像或者个人信息卡。七、板书设计八、教学反思本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。第四课美丽的昆虫一、教学目标知识与技能1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。2、大胆运用色彩进行绘画创作。3、运用多种方法用纸制作昆虫。过程与方法激趣导入认识了解绘画表现交流评价情感态度价值观增强亲近生活的热烈情感。二、教学重难点1、抓住昆虫的基本特点进行绘画表现。2、用不同的纸材制作立体的昆虫。三、学法指导1、欣赏感受，认识昆虫特点。2、掌握方法，进行绘画表现。3、分工合作，制作立体昆虫。四、教学准备CAI课件；剪纸作品。五、教学课时 一课时六、教学过程一、激趣导入（5分）1、欣赏短片：虫虫特工队。2、解释课题。二、欣赏感受 （6分）1、课件出示：各种昆虫图片。2、说说你还认识哪些昆虫。3、认识昆虫特点。 课件出示：（大屏幕）头胸腹三部分。头上有一对触角，胸部有三对足两对翅，。它们形状各异，色彩丰富。昆虫的美表现在 形态丰满 花纹美丽 色彩鲜艳三、展开想象（5分）1、如果你来到昆虫王国，那里会是什么样子？2、想象各种昆虫会干什么？（讨论后交流）四、创作表现（10分）1、欣赏昆虫作品。2、提出绘画要求。主题新颖构图饱满造型生动花纹美丽色彩鲜艳3、鼓励学生大胆地进行绘画表现。五、评价作品。（2分）1、好在哪里；2、哪里需要修改。六、再识昆虫（3分）1、欣赏蝴蝶、蜻蜓等昆虫。2、教师示范各部分基本制作方法。头部与身体是用揉搓成不同形状的纸团制作的；翅膀是用剪贴的方法；触角与足是将纸搓成细条与长条制作的。七、合作创作（5分）1、分工合作。（头 胸 腹 ；触角 翅膀 足）2、教师巡回指导。 八、作品展评（3分）1、学生介绍自己的作品。2、评价作品并评选最佳作品。九、总结（1分）讲述昆虫在人类生活中的作用。十、当堂作业独立绘画一幅昆虫图，合作制作立体昆虫。十一、板书设计十二、教学反思生活是艺术创作的源泉。本课以学生在生活中常见的美丽昆虫为切入点，让学生从审美的角度去关注生活中的昆虫，感受这些小精灵为大自然，为人类增添的丰富色彩和生机。“美”无处不在，且要用慧眼去发现美，用勤劳去创造美。课题：神鸟变树 知识或技能目标 （含重点、难点） 重点：复习巩固色彩知识，提高自主运用能力。 难点：将画倒置“变树”的想象添加能力。 发展目标 （含能力、情感、态度、价值观） 培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象 能力。 课型 要素组合+平台互动 环节 时间 操作过程与方法 设计目的和说明 明 确 预 习 任 务 课 前 一 周 1、利用课余时间观察生活中的树的外形、树干、 树叶的形态和颜色； 2、在速写本上自己试试画一只站立的鸟。 设计预习作业，明确学习任务，有利于下个教学环节开展。 预习作业展示欣赏 八分钟 3、 组织教学，安静约定检测。4、 预习作业展示： 1）小组内互相交换速写本，欣赏小组成员作 业：“一只站立的鸟”，并推荐画的最棒的一小组成员上讲台将自己的作业用线描的形式画在八开素描纸上。 2）上讲台的小组成员线描完成后，请全班其他学生点评线描作业。（教师要求学生发言内容不重复）主要从以下二个方面提示学生用美术专业用语点评： 构图：饱满，主体突出。 线条：疏密组织有序，鸟身上的花纹装饰风格突出。 3）教师小结：从构图、线条等方面总结学生的 发言，肯定学生们的预习作业。 设置情境，引导学生讨论预习作业，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、巧妙的线条疏密组织具有强烈的视觉吸引力。 小组交互呈现后，小组代表集中呈现， 过去学过的知识点被10多次强化。 神鸟作品欣赏 五分钟 5、学习卡运用：1）小组成员共同欣赏P12面塞内加尔画家作品神鸟，并共同填写完下列 学习卡： 作品用了下列哪些颜色，在方框中打“” 红色 柠檬黄 土黄 橙色 嫩绿 深绿 天蓝 深蓝 紫色 褐色 白色 黑色 作品构图符合下列哪项，在方框中打“” 构图居中 构图偏上 构图过小 构图偏下 构图偏左 构图偏右构图不完整 作品用了哪些几何形 三角形 园形 菱形 多边形 半园形 其他不规则的形状 作品用了哪些线条 折线 曲线 波浪线 6、小组呈现学习卡答案，出现漏答的小组及时完善。教师小结各小组的学习情况，表扬优秀的小组。 学习卡的运用不但提高学习效率，而且达到对颜色辨识及构图知识、线条运用的强化之数。 学习卡的运用强化了学生观察能力，变被动学习为主动学习。在探寻中接受知识的学习。 发现转换 五分钟 7、将各小组代表的“一只站立的鸟”的作业重新出示，请各小组思考：倒过来的画会变成什 么？分别说出： 1）鸟头变成什么？ 2）鸟颈变成什么？ 3）鸟的羽毛变成什么？ 8、小组代表汇报（要求学生发言内容不重复）鼓励奇思妙想。 9、提示学生进一步想象： 1）这棵树上有什么？ 2）在树下和四周还会有什么？ 请同学们在八开素描纸上将自己的想法画出来吧！用小组讨论方式突破难点的学习任务 。 发展创造 二十分钟 10、学生作业练习 作业要求：掌握神鸟作品的主要特征并对倒置的作品进行大胆的联想，创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。 学生自主完成作业，教师巡视指导 评价 二分钟 11、选择有代表性的作业点评 1）强调画面的构图及变树的大胆表现（通过表扬优秀作品中进行） 2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，（强调个性）。 板 书 设 计 神鸟变树 神鸟 构图饱满 主体突出 头变根 树 几何造型 装饰风格 颈变干 深蓝背景 鸟身红纹 5神 鸟 变 树一、 教材分析临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。二、 教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。三、 教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。四、 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。五、 教学过程（一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。（四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。（五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。七、 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、 课后拓展收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。