2019-2020年六年级语文上册 9.49《中国古代寓言四则》教案 上海版.doc

2019-2020年六年级语文上册 9.49中国古代寓言四则教案 上海版教学目的：1、初步了解寓言这种文学形式2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解3、能借助注释及工具书读懂课文大意4、学习一些常用文言实词及虚词教学重点1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解2、能借助注释及工具书读懂课文大意3、学习一些常用文言实词及虚词教学设想；课时安排：两课时教学设计：在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词；创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理教学过程；第一课时一、导入：1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。3、文言文的特点：语言简洁、凝练二、作家、作品1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。2、郑人买履出自韩非子外储说左上。韩非子是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。三、疏通字词字义1、字音、字形l履su遂nng宁度：du量长短d量好的尺码2、通假字坐，同“座”，座位。反，同“返”，返回。3、重要语句（1）郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。（2）宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”4、复述故事5、准确翻译，做到字字落实6、你怎样看待“郑国人”，怎样看待“郑人买履”。7、文章寓意（1）从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。（2）从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。第二课时一、亮点探究1画蛇添足中某舍人为何要给蛇添上足?这则寓盲对你有什么启迪?学习探究：蛇本来无足，某舍人却陶醉于先画完蛇的自得之中，自作聪明，做多余的事。寓言告诉我们，脱离实际，只能弄巧成拙。生活中，我们做任何事情，都要遵循其本身规律，坚持实事求是原则，同时也要把握做事的分寸。2蛇果然无足吗?探究学习：任何事物都不是绝对的。据1982年9月15日北京晚报报道，泰国博他伦府高颂县玛吕区第一村就发现了一条有两足的毒蛇。3买椟还珠讽刺的对象究竟是谁?探究学习：好的寓言往往具有多重寓意，表层寓意是针对具体事件而发的，它是“个别的”；深层寓意反映了某一历史时期特有的精神现象，反映了某个民族乃至人类共同的思维积淀，它是“一般的”。关于买椟还珠的讽刺对象，历来见仁见智。从文中主要描写对象和结尾来看，讽刺对象应是楚人，楚人本想以华丽的匣子来显示宝珠的贵重，却因喧宾夺主而事与愿违。但看文章要兼及整体，从文中关键语句“郑人买其椟而还其珠”(即事情的结局)来看，讽刺的对象还可以是郑人，郑人虽只写一句，但他并非陪衬，他只看外表，忽视实用，没有眼光，舍大取小，他的选择实际上是对楚人“包装”行为的嘲弄。理解了这点，我们便可开掘思维，洞悉寓言的哲学意蕴。4.联系生活实际，买椟还珠给了你什么启示?探究学习：看问题应全方位多角度立体化地予以审视，并密切联系实际，使见解更有针对性和批判性。就楚人而言，可以肯定其精于商道，善于“卖椟”。生活中，“酒香还怕巷子深”，“好花还靠绿叶扶”，适当“包装”是一种精明巧妙的经营策略。也可以批评其喧宾夺主，蒙骗顾客。一些商家不在商品质量上出力气，却热衷大做广告；某些政府不在增产增效上下功夫，却沉迷“形象工程”自然“金玉其外，败絮其中”。就郑人而言，可以批评其没有眼光，取舍不当。用人单位只注重对象“豪华”的档案，消费者只痴迷商品“华丽”的盒子都是拣了芝麻丢了西瓜。也可以跳出定势思维，肯定其眼光独到，大胆取舍，说明一个事物的价值在一定程度上取决于人们对它的认识，在一定条件下人们不妨追求商品的艺术价值，满足于对商品的审美享受。5从滥竽充数这一寓言中，你悟出了哪些道理?探究学习：发散思维是创新思维的重要形式，滥竽充数则给我们提供了多角度思维的蓝本。据文中四个方面的人物活动，我们可相机进行思维发散。从南郭处士这一角度进行顺向思维：他不学无术，不懂装懂，终于原形毕露；进行反向思维：他只身逃走，具有自知之明；还可运用否定之否定规律再次进行逆向思维：他的逃走是出于被迫无奈，毫无自知之明可言。从齐宣王这一角度进行横向思维：他好排场，“使人吹竽，必三百人”，实行“大锅饭”制度，这是滋生各种不正之统的制度，让真正的人才脱颖而出。从南郭处士周围的乐工这一角度进行侧向思维：乐工与南郭处土相安无事，不敢揭露事情的真相，说明了不正当的人际关系的危害性。二、小结： 1、 在课外自由阅读了课文，编成了课本剧并进行了表演，增加了学习的趣味性。 2、 回忆了寓言的相关知识。 3、 分析了部分字词，结合句子重点讲了“为”和“以”的用法。 4、 解析了部分疑点。 5、 对寓意发表了自己的看法。 6、 学习了成语并进行了造句练习。 （其中，“为”“以”的用法，成语的运用和寓言的相关知识及寓意是本文学习的重点） 十一、作业布置： 1、 熟读课文， 2、 任选一则寓言改写为白话文（可充分发挥想象）。附送：2019-2020年六年级语文上册 1.1祖父和我教案 上海版教材分析：该文选自呼兰河传第三章第一部分，主要写“我”和“祖父”在“后园”的快乐生活。呼兰河传是现代女作家萧红的长篇小说代表作，也是一部诗话的小说，它通过追忆家乡呼兰河的各种人物和生活的画面，表达出作者对于旧中国扭曲人性，损害人格的社会现实的否定，在文字纯净平淡的语言下，隐藏着浓厚的“孤寂与苦闷”。这和作者的童年生活不无关系。该文虽为小说，但带有鲜明的诗化的特点，语言纯净，感情细腻，很有乡土气息，同时又隐藏着浓厚的孤寂与苦闷的情绪。因此，该文应该注意不能完全从小说的角度去理解，更应该从散文的角度去理解。例如：品味在字里行间流露出来的愉悦浓厚的祖孙之情和对自由自在的生活状态的享受和向往。该文对“后园”的描写，尤其是对事物的描写完全是从一个四五岁的孩子的眼光去写，充满了童趣和神奇色彩。这一点非常鲜明，可以让学生自己去找，自己分析，并总结观察事物的角度，对写作做点拨。可和从百草园到三味书屋第2段描写做比较阅读。该文写出了家庭成员中间温馨的亲情，可以让学生回味自己生活中融洽和谐的亲情。教学目标1正确清楚地朗读课文，培养准确清晰、有感情地的朗读习惯。2学习从色彩、形态等角度观察事物3感受文章中浓浓的祖孙之情以及对自由生活的热爱之情教学重点：正确朗读课文，在朗读中品味祖孙深情，探讨儿童热爱大自然的情感，学习从各种角度观察事物教学难点：理解作者对文章中万事万物都自由自在的生存状态的热爱和向往之情。教学用具：投影仪教学方法：讨论法教时安排：一教时课前预习1朗读课文3遍2词语抄写并注音3了解课文写的主要内容，表现了作者怎样的情感教学过程：课堂教学1 导入课文 （1）在我们儿时的记忆中最爱我的是谁？我最爱的又是谁？最好玩的地方是哪儿？我们今天学习女作家萧红笔下的祖父和我。2检查同学们的预习，给下列拼音写出汉字。（2）Xiao Hong mazha yingtao bangke jiucai wogua shuan ni xiao 3请同学起来回答课文的主要内容和思想感情 （3）(课文以生动的笔墨向我们展示了一幅充满情趣的祖孙生活图卷,还有美好的自然以及自在的生存状态,表达了对自由生活的热爱之情和其中浓浓的祖孙之情.)4我们大家在预习完课文以后,发现这篇文章主要是运用了观察法来描写景物,不仅写出了景物的特征,还写出了作者的感受.现在我请大家找出文章中最好的描写景物的语句片段和重点的词划下来,站起来朗读并说说为什么好以及作者是从哪几个角度来观察事物的. （20） (是第3 、4 、 5 、 7 、 29 、 30 、 31 、 32 段)第3段: “蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。”小动物漂亮可爱，作者从色彩、形态分出了蝴蝶的美丽与否第4段：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子是嗡嗡地飞着，满身绒毛胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。”小动物颜色美丽，形状憨厚可爱，作者从色彩、形态、声音的角度进行描写第5段：“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”色彩鲜亮！孩子眼中的世界总是美丽而醒目的，作者从色彩进行描写。第7段：“这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”“先啸”“冒烟”“闪烁”从声音、形态、亮度不同的角度描写，孩子观察得极其仔细，这也写出了大榆树在孩子眼中是神奇的，孩子是爱着这世界的。第29段：“太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”“特大的”“特别高”两个词语能够看出孩子对花园的喜爱，也可以看出这是一个幼小的孩子，对生活的热爱是十分明确的。最后两句写出了一切在孩子的眼中都是活泼的，充满着情趣。这是从景物的形态、亮度角度进行描写了一个生机盎然的世界。第30段：“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。”作者在这里把所有的东西都人化了，组成了一个多姿多彩的童话世界，在这个世界里花草虫鸟都是自由自在的，拥有无限的本领，另人神往不已！反映作者童年时代的无拘无束，想象力丰富。第31段：“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”作者从景物的色彩、形态进行描写，“蓝悠悠”是一种十分干净澄澈的色彩，童话般的干净空灵；“高”“远”似乎能让人响起天堂。第32段：“可是白云一来了的时候，那大团的白云，好象洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好象要压到了祖父的草帽那么低。”作者从景物的色彩、形态进行描写，白云之白，白云之亮，白云之近！在一个四五岁的孩子的眼里的世界就是如此的美丽多彩。5我们知道了作者运用观察法来描写景物，那么仙子请两个同学朗读29、30两段，说说这两段在语言上有什么特点也就是说运用了什么样的修辞方法，从哪些地方可以看出来？（3）（排比 、拟人 、夸张、反复 ，充满了想象力。）6写作仿写：模仿“花开了”一节，加写几句，表现动植物的自由自在的生活状态。（7）7现在通过我们对课文的具体学习，已经基本上是了解了文章的内容和作者的写作方法，可是我又是发现了一个问题，从全文来看大多是写四五岁孩子眼中的大花园，那为什么课文题目叫祖父和我呢，有没有同学能够回答一下这个问题？因为后花园不仅仅是美好的乐园，更是祖孙欢乐的天地，不仅洋溢着浓浓的亲情，把“我”的童真也表现得淋漓尽致，它包含了两个乐，一是景物给我的乐，二是我和祖父一起的乐。（2）8小结：希望同学们能通过这节课学会怎样从各种角度观察事物，如何把景物写的更生动更活泼方法，并在实践中充分加以应用。（1）9作业（1）通过今天对课文的学习，请大家回去后抄写你所喜欢的语句，并说明理由，每人抄写的内容至少要8句。（2）写一段景物描写，要有不同的观察角度。（1）附板书从事物的色彩、亮度看：白 黄 大红 金 绿 明晃晃 发光 光芒四射 亮 蓝悠悠 洒了花的白银从事物的形态看： 极小 满身带着金粉 满身绒毛 胖圆圆的 冒烟 特大 特高 又高又远 低从事物的声音听： 嗡嗡 啸 教后记：