2019-2020年五年级科学上册 种子发芽试验（二）教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册 种子发芽试验（二）教案 教科版【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1.我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1.教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2.分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1.认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2.和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3.汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽：1.引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2.确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4.建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。附送：2019-2020年五年级科学上册 第四课 根和茎教案 冀教版教学指导建议：认识研究植物根时，首先要了解什么植物，然后可以用剪子把根与茎剪开，这样做可以使学生明确根的部分，又能突出重点部位的研究观察与对比。对根与茎的探究活动的程序，也可以这样安排：（1）提出问题。（2）假设结论，让学生纪录对问题的猜想与假设，并且汇报。（3）设计实验或验证自己的猜想与假设。（4）得出初步结论。（5）科学家的结论与猜想的结论和验证的结论做对比。（6）科学态度与价值观的评价。由于课时内容的密度较大，而茎的运输水分的作用又是第二课时的重点，必须在课堂内组织学生观察活动，所以教师可提前2小时用红颜色的水浸泡杨树的枝条或柳树的枝条。学生猜测后可直接发给他们进行观察研究。在小组内举例说明人们对根和茎的利用，这个环节可以作为弹性活动，或者作为学生课下的延续活动。课时： 2节第一课时教学目标：1、能利用感官找出不同类型根的特点。 2、 能对各种类型的根茎进行比较，并尝试用不同的标准对各种根进行分类。 3、能全面的归纳出根的特点。 4、能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。 5、能与同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题。教学准备：不同根的图片和实物、课件。剪子、实物投影或投影仪教学过程：（一）、新课导入：谈话：植物需要从周围的环境吸取各种营养物质，才能够茁壮成长。植物是通过什么器官获得营养物质的呢？这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各部位的呢？（板书课题） 4、根和茎（二）新课 1、认识植物的根：（1）谈; 我这里给同学准备了一些植物，请你们先商量植物的那部分是他的根，然后用剪子把这部分剪下来。完成后请你们观察剪下的根有哪些相同和不同？ （2、）学生汇报根的相同点；希望学生回答：根上都有根毛、根尖、并且都向下生长。2、观察各种形状的根，并按它们的不同特点对其分类：（1）学生汇报：（学生剪下的根利用实物投影展示）希望学生回答：有一种根中间有明显的主要的根而且上粗越往下生长越细，主要的根上长有一些小根。还有一种根没有明显的主根，根的长短粗细差不多，象胡须。另外一些植物的根他们的主要的部分生长的又粗又大，里边有许多水分和营养，可以食用。（2）组织学生把根分类：根据你们的回答的内容，请把你们手中的根分类。然后在小组与同学们交流你的分类标准。（3）学生汇报给根分得的结果（4）演示动画小结。（给植物的根分类）3、研究根的作用：（1）谈：根据你的生活经验和你所了解的事实，请你猜想植物的根有什么作用？（2）学生分组活动并把猜想记录下来：我们认为，根有以下作用1、（ ）。 2、（ ）。 3、（ ）。 4、（ ）。（3）学生汇报。（可以参考教材中的照片）（4）谈：根可以食用，也可以固定植物，防止水土流失，这些我们都能够看到，也有这样的体验。还有的同学提到根能丛土壤中吸收水分和养料，供植物生长所需之用，你们能想办法借助实验的方法，使我们能看到根确实有吸收水分的作用。你们打算用什么材料？怎样做实验？把你们的方法画在纸上。（5）学生分组设计实验方法，然后全班交流各组的实验方案并且做评价。（各组实验方案汇报时，最好利用实物投影展示出来。其他小组可以观摩学习。）（6）小节：1、认识植物的根和对根进行分类活动。 2、根作用的实验设计以及对活动的评价。 3、回家后做完实验，下次来各组汇报。第二课时课前准备：不同植物茎的图片和实物、提前浸泡的杨树或柳树的枝条、放大镜、剪子、小刀、教学过程：（一）、新课导入：汇报上节课后回家实验研究的结果。1、你们猜想的根吸收水分的实验有结果了吗？请同学汇报你的作法和成果并说明结果的原因。2、希望学生回答：我把瓶中灌满水，然后把植物的根的部分放在水中，又在瓶中滴了一层油，是为了防止水分的蒸发，我还在瓶口处塞了一块橡皮泥，一是固定植物，二是进一步防止水蒸发。我认为瓶中的水减少，说明根吸收了水。3、小节：植物的根具有固着，吸收、输送水分和无机盐，还有贮藏营养物质的功能。植物的根也有防止水土流失的功能。（可结合动画“植物根茎作用”进行小结）（二）、研究茎的作用。、问题：你们认为植物的茎有什么作用？、小组讨论并记录猜想的结果。我们认为，茎有以下作用：（）、（）（）、（）（）、（）3、学生汇报小组讨论的结果。4、谈：同学们提出有的植物的茎能够使植物保持直立，有的茎有储藏营养的功能，这些我们都能看到，有这些生活经验。同学们还提出茎还有运输水分的作用，但是我们没有看到，也没有实际的体会。5、问题：茎的内部可能是什么样的构造去运输水分的？请把你们的想法画在纸上。6、学生画出猜想图。7、指导学生观察提前浸泡的茎的枝条。谈：同学们的猜想是否正确呢？我这里有些浸泡在红色水中的柳树的茎，每人一枝用剪子、小刀纵向或横向的解剖后，用放大镜仔细地观察（教师演示），然后在小组交流你观察到什么？说明什么？8、学生分组观察并汇报观察的现象和说明的问题。（根据汇报动画演示“植物茎的作用”）希望学生回答：茎里面有一条条的红线，好像是管子，柳树的叶子变红了，这说明红水顺着管子升上来。9、结论：植物茎的作用是：大部分植物的茎具有输导水分和使植物直立里的作用，还有一些茎有贮藏营养和繁殖的作用。（三）分一分：甘薯、芋头、藕、萝卜、马铃薯、姜、甘草、荸荠、山药、是根还是茎？四、全课总结：1、科学探究：（1）根的作用（2）茎的作用（3）根的分类 2、评价（1）探究活动 （2）小组活动 （3）学习态度探究活动：一、根的威力。1、目的：通过探究活动进一步证明根为了获取水分，它们能穿透坚硬的土地，甚至能使东西破裂。2、过程：（1）问题：在坚硬土壤里生长的植物，它的根会怎么样？请用实验证明你的猜想？ （2）实验：材料：半个鸡蛋壳、可以放蛋壳的被子、花的种子、混合肥。（3）方法：把花的种子种在蛋壳内，按时浇水并且放在阳光下，几周后，这株植物的根将会怎样？ （4）请你结合实验的结果，想一想并解释，铺在树周围的铺路石经常被顶起来，有时还裂开了是怎么回事？二、变色花：1、目的：探究活动进一步知道植物是多么善于通过它的茎来吸收水分的。2、过程：（1）问题：你能使一枝新鲜的白花在几小时内，变成两色花吗？（2）、材料：一枝形鲜的白花、两个细长的水瓶、红、蓝墨水、食用油、橡皮筋。（3）请你结合实验结果，想一想并解释，仙人掌能在干燥的沙漠中生存，为什么？