2019-2020年一年级数学上册 得数是6、7的加法和相应的减法教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 得数是6、7的加法和相应的减法教案 北京版教学目标：1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：6、7的合成及用括线表示条件和问题的加减法应用题。教学难点：用括线表示条件和问题的加减法应用题。教学过程：一、复习：1. 口算卡：全班口算练习。2. 复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。二、新授：1. 导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么?（生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽）（师将做好的大括号将树括起来）师：现在你又发现了什么？生：发现了问题。（平时练习学生知道问号的作用性）师：你怎么发现的问题？发现了什么问题？我看到了问号，问没栽的和栽了的一共有多少棵？师：从哪里看出是一共的？（请学生到前面来找一找）师：这叫什么呢？说图意。(已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树？257)师：看图说意思再列式。（交流算法）2. 白菜图。生：看图-讨论-汇报（你能把图意说完整吗？）筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜,求筐里有几棵白菜？列式：642（说说你是怎么算这道题的）三、巩固练习：1. 看练一练1题，先说图意再列式计算。2. 师：游戏猜一猜。盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个？(642) 盒里有6个球摸出3个,里边还有几个？(633) 盒里有7个球，摸出2个，里边还有几个? (725) 3. 算一算。4. 比较：看图1师：绿叶比红花多（）个？生：绿叶比红花多2个。师：谁会反过来说，红花比绿叶少（）个？生：红花比绿叶少2个（谁能把两句话一齐说）？师：看图2，粉熊比黄熊少几个？生：粉熊比黄熊少1个。师：反着说：黄熊比粉熊多几个？生：黄熊比粉熊多1个。四、作业：练一练2题做本上。附送：2019-2020年一年级数学上册 得数是7的加法及相应的减法教案 人教版教学目标：1. 使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法。2. 初步培养学生的观察能力和语言表达能力，发展他们的求异思维。3. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神。教学重点： 掌握计算有关7的加减法的方法。教学难点： 正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学过程：一、复习引入 1. 口算分别出示卡片：5+1= 5-3=师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，用数数的方法等。）学生开火车口算6以内的加、减法。 2. 7的组成学生边打手势边说7的组成。（6和1组成7，5和2组成7）（7可以分成1和6，7可以分成2和5）师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法。板书课题：得数是7的加法及相应的减法二、探索新知1. 教学例题（1）出示例题图1：左边有6匹白马，右边有1匹黑马。师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式。组长组织小组成员一起讨论。集体交流：叙述图意，列式解答。板书：6+1=71+6=7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？（知道两个部分求整体，所以用加法。相加的两个数交换位置得数是一样的。）问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进行计算。（想7的组成，用数数的方法，由学过的算式进行推想等。）（2）出示例题图2学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算。集体交流：叙述图意，列式解答。板书：7-1=67-6=1问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，想加法算减法等。）（3）比较例题中的两组算式。6+1=7 7-1=6 1+6=7 7-6=1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系。（6是一部分，1是一部分，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分。） 2. 摆一摆（1）学生摆小棒、说题意、列算式。（左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5+2=7 2+5=7一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7-2=5一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7-5=2摆后指名回答，老师板书：5+2=7 7-2=52+5=7 7-5=2让学生看小棒图说一说整体与部分的关系。（2）7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式。（左边摆4根小棒，右边摆3根小棒）摆后指名回答，老师板书：4+3=7 7-3=43+4=7 7-4=3师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？学生说算式，老师板书：7+0=7 7-0=70+7=7 7-7=0学生齐读黑板上7的加、减法算式。 3. 小结师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法。三、巩固练习1. 学生独立完成教材35页的做一做。6+1=5+2=4+3=1+6=2+5=3+4=7-1=7-2=7-3=7-6=7-5=7-4=订正时间：你是怎么算的？（学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与部分的关系，看上面的算式写下面的得数。）2. 学生独立完成教材37页的第3题。3. 游戏：找朋友发给一组同学每人一张数字卡片，其他的同学每人一张算式卡片，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：“我的朋友在哪里？”拿着相应算式的同学到他面前来说：“你的朋友在这里。”（学生手里的算式是7以内的加、减法）