2019-2020年五年级数学上册 第四单元 我学会了吗？教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学上册 第四单元 我学会了吗？教案 青岛版教学目标：1.知识目标：熟练掌握有关方程的意义及解简单方程的方法。2.能力目标：通过解简单应用题学会找出题中数量间的相等关系。3.情感目标：能正确地用列方程的方法解题。使学生养成良好的分析审题的解题习惯。教学重点：能正确地用列方程的方法解题。使学生养成良好的分析审题的解题习惯。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情境，激发兴趣。1.出示今天我当家(今天是妈妈的生日,我想用零花钱中的20元买一份礼物送给妈妈,剩下60元捐给希望工程。)2.指名说出储蓄罐里已经积了多少元钱。3.让学生说出解法。(算术解、方程解)学生交流。独立完成解答方法。二、提出问题，尝试解决。1.出示： 今天正好又是星期天,爸爸说,该由我当家,让妈妈好好休息。早上,我煮好牛奶,拿着爸爸给我当家的钱就上街买了三个特香包,每个4元,还剩下98元。你猜猜,我爸爸到底给我多少钱当家呢?2.指名回答,并说说是怎么想的。3.大家算得是否正确？该怎么办？ 把x=110代入原方程,左边=11O-434=110-12=98,右边=98,左边=右边,所以x=110是原方程的解。4.出示。小方卖葡萄酒回来后，妈妈问她这葡萄酒1瓶多少钱？小方说买酒时,只是付出30元,找回3元。忘了问每瓶葡萄酒多少元啦。请大家帮他算算。5.回报交流后，让学生总结列方程解应用题的一般步骤。独立列方程解答方法。原有的钱数-用去的钱数=剩下的钱数。 解:设给我x元钱当家。 x -43=98 x -12=98 x =110 答:给我110元钱当家。学生检验。学生用不同算法解答。学生交流。三、练习设计。基本练习：1.张艳从食品橱里取出3袋面粉包饺子,用去1.2千克,还剩0.3元千克,每袋面粉多少千克?2.张艳把8朵鲜花插到花瓶中,这时爸爸捧回2束同样朵数的笔鲜花,现在一共有20朵,爸爸问:我捧回的鲜花每束有多少朵?找出题中数量间的相等关系后列出方程。综合练习：1.忙了一整天,一顿丰盛的晚餐总算准备好了。我数了数钱,还剩下才46元,于是来到水果摊前,看到苹果每千克5元、梨每千克4元、草莓每1千克8元、桔子每千克3元。可我犯难了,除了买水果外,还得留下18元买生日蛋糕。2.同学们，08年奥运会的脚步越来越近了，作为本次奥运会的伙伴城市青岛的小公民，你们都做好准备了吗？为了更好的办好本次奥运会，大家有必要了解一下历年有关奥运会的资料：xx年中国派出了历史上人数做多的代表团参加雅典奥运会。参赛的407名运动员中，有84名曾经代表国家参加过奥运会比赛。（1）女运动员有269名，男运动员有多少名？（2）年龄最大的运动员44岁，比最小的运动员年龄的3倍还大2岁，最小的运动员有多少岁？你还能提出什么问题？独立用方程解答，集体交流。独立用方程解答，集体交流。小组讨论,汇报可以怎么买。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。课后反思附送：2019-2020年五年级数学上册 等式与方程的复习教案 青岛版一、教学目标：1.加深理解方程的意义和作用，会用方程解决一些实际问题。2.了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。小学xj5u二、教学重点：了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。小学xj5u三、教具准备：多媒体、扑克牌四、教学难点：解简易方程。五、教学过程：创设情景 魔术导课1.师出示扑克，让学生任意抽取一张后，用点数加4减3，然后除以2，报出得数后，教师便说出扑克牌的点数，生争先恐后演练。（此时，有效激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了轻松愉悦的氛围）2.师说：同学们想学习这个魔术吗？生异口同声回答：想！那么我们今天要学习的课内知识你们有信心学好吗？生异口同声回答：能！3.师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。小学xj5u4.师板书课题：式与方程的整理和复习沟通联系 建构网络1.复习用字母代替数：师问：同学们，你们先想一想，我们生活中在哪里发现了用字母代替数的情况呢？点名回答。NBA CCTV WC CBA 方程等2.复习方程：师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？师问：大家都想好了吗？谁来说说？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。接着让学生验证判断下列那些是方程：x+7=9 x+7 x+522 3+8=11学生验证后，进一步明确方程的两个条件：含有未知数。是一个等式。学生验证等式与方程的概念判断：等式是方程（）方程是等式（）学生回答后，明确方程与等式的区别3.解方程复习：师问：你们会解方程吗？出示小黑板，学生生在随堂本上完成，师巡视。点名说解题步骤，集体订正。4.小练习：1、xx040510表示xx级四年级5班10号同学，那么xx060215表示 。5.0102表示一楼2号房间，那么1111表示 。6.编编我们的身份证号：师解释37232419900222xx中37表示山东省，23表示滨州市，24表示无棣县，1990表示出生年，02表示月，22表示出生日，xx是尾号，那么我们把我们自己身份证号的前14位编出来好吗？学生踊跃编写自己的身份证号。学生交流，验证，完成后，同桌互相检查。师生评价。小结解方程的方法和注意的问题。巩固联系 深化理解1.我会填（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。2.判断（1）含有未知数的式子叫方程。 （ ）（2）6x=0这个方程没有解。 （ ）3.小明家今年收入10000元，比去年增加了1/4，去年收入多少元？（用方程解）4.学校购进一批桌椅，一套桌椅150元，椅子单价是桌子的1/2，椅子、桌子各多少元？（用方程解）5.鸡兔同笼问题：鸡兔共20只，脚共60只，问鸡兔各多少只？（用方程解）课堂小结师问：这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？现在你知道开课时魔术的原理了吗？（把抽出的牌设程x，然后来解方程）学生获得了新知，得到了学习的乐趣。课后反思：作为一堂复习课，突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解。同时，在复习的过程中注重知识间的联系，把用字母表示数、方程的意义、解方程安排到一起复习，有助于学生对简易方程的知识有一个全面的了解。“问题是数学的心脏”，好的问题能促使学生积极思维。本节课设计的问题并不多，而每一个问题都包含许多知识。如魔术导入把学生带入了积极思维的学习境地。复习用字母表示数时，给学生几分钟的时间让学生编编自己的身份证号，然后学生同桌说一说，再指名学生汇报，相信这几分钟的学习会让学生牢记一辈子（身份证号）。