2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 3 Lesson 5(1)教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 3 Lesson 5(1)教案 沪教牛津版教学内容Teaching Contents功能目标Functional Targets语言目标Language Targets情感目标Emotional Targets3B M2U3Period 51. Using simple present tense to express interests and preferences.2.Using demonstratives to refer to people or thingsBasic aims:Structures: May I e in? e in, please. Whats in your hand? Do you like ? What do you like?Further aims:在实际生活中用各种不同的问句与别人对话。 培养学生团结友爱、热情大方的良好习惯。教学过程Teaching ProcedurePre-task ActivitiesStep 1Daily Talk: 1. What day is today? 2. How old are you? 3. What can you do? 4. What do you like? 5. Wheres the pencil? 6. Where are the flowers? Step 2Act out the story. （分角色）While-task ActivitiesStep 1Look at the book and listen to the tape. Step 2Listen and answer the questions. T: Whos ing? P: Mark. T: What do Mark and Ben like? P: They like bears. T: Are the bears super? P: Yes, they are. Step 3Describe the toys you like best. Eg: I like robots. It is super. It is big. Step 4 Act out the dialogue. Post-task ActivitiesStep 1Listen to the tape. Step 2Instead of the toys in dialogue. Step 3Make new dialogue. 板书设计Blackboard Writing May I e in?e in, please.Whats in your hand?A doll.Do you like ?What do you like?课后作业 Assignments课后反思 Reconsideration1. Listen to the tape.2. Make new dialogue.3. Copy sentences.附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 3(1)教学反思 沪教牛津版我上的是牛津英语3BM2U3People I Like.教材的主要内容和句型是：He/she isHe/she has而这些内容学生在牛津英语3A中已经学过并掌握了，那么教材上的这些内容就不能满足学生们更高的学习要求。因此，我根据本单元主题结合社会信息，挖掘了教材的潜在资源，以描述人物特征的形容词为重点，如handsome, great, friendly, brave,并结合句型I likebecause he/she is I likebecause he/she can.为主要句型，让学生更能表达自己喜爱人物的理由。我的设计思路主要有以下几点：一、以情感的推进为主线。这节课我选取了“加油！好男儿！”这档节目作为引发点来吸引学生的注意力。我从好男儿冠军蒲巴甲入手，引出他外表帅以及他的能力强，让学生说出你喜欢明星的理由。再通过了解蒲巴甲更多的信息来关注他的家庭，引出父母之爱的伟大。让学生说说他们喜欢父母的理由。这是亲情。接着通过蒲巴甲在比赛中结识了许多朋友引出朋友之间的友好，并让学生们来说说喜欢好朋友的理由，这是友情。然后通过宋晓波和其他残疾人的能力强来感受他们的了不起和勇敢。接着通过智障人乔美丽和特奥运动员,让学生体会她们面对生活的勇敢精神及他们的能力。并从宋晓波等残疾人和乔美丽等特殊人群上体会到不论健康与否，都要勇敢地面对生活，他们告诉我们“天生我才必有用”。最后通过这一系列的人让学生体会到我们要喜欢的人不一定因为他们外表帅或美丽，还应因为他们的伟大，友好，了不起和勇敢的精神而去喜欢他们。二、语言训练层层递进。一开始引出句型结构I likebecause he/she isI likebecause he/she can让学生用三句话来简单表达喜欢明星的理由。接着引出is from并引出父母之爱让学生用五句话来说说喜欢父母的理由。然后又通过朋友间的友好让学生用六句话说说喜欢好朋友的理由。语言层层递进，边学边用。再通过关注宋晓波等残疾人引出cantbut can并由原有的用一个形容词来表述人的特征变为两个形容词super and brave，为后面的阅读训练作铺垫。最后通过阅读图画书综合运用所学语言。