2019-2020年二年级下册第16课《奖励一下自己》word教案.doc

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2019-2020年二年级下册第16课奖励一下自己word教案教学目标:1、学会根据自己所做的正确事,来奖励自己;2、不只是奖励自己,还要学会奖励周围的同学,伙伴;3、我们都有需要努力的地方,学会设个未来奖,争取以后做的更好。教学重难点及关键:引导学生设置自己可以得到的奖励,同样也是要使学生明白哪些事是对的,可以奖励,哪些事是不对的,不能奖励。也就是说,要让学生们知道赏罚分明。教法:利用教材的例子引导学生发言,分享自己想设置的奖励项目,并把可以与在学校相关的奖励实施出来。学法: 学生们根据老师的引导,结合自己的想象与实际,想出自己想设置的奖项。教学准备:1、 收集生活中的一些例子2、 观察学生在学习生活中要努力的地方,并据此设置几个奖项教学时数:2课时教学过程设计:第一课时1、 例子引入例1:小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务,有扫地,拖地。她奖励自己一个漂亮的发卡。例2:小明在这学期的成绩很好,为了给予他表扬与鼓励,老师奖励了他漂亮的笔记本。例3:小刚在上次考试中考的很不理想,他爸爸答应他,如果他在下次考试中取得好成绩,假期就奖励带他出去旅行。2、 畅所欲言让同学们说出自己生活中的实际,以及自己的一些想象,设置合理的奖项。3、 教师总结 总结学生们的发言,并从中选取适合在课堂中设立的奖项,让学生们好好表现,达到要求的同学,将会得到相应的奖励第二课时1、 将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施出来,并给达到要求的学生发放奖励。2、 给学生们每人一张纸,为即将到来的三年级的自己,写一句话。你想在下学期学会什么,你下学期的目标是什么,都写在上面。写好后收藏起来,等下学期结束,在看看自己的目标,是否实现了?实现了就给自己奖励,没有实现,继续努力。板书设计:附送:2019-2020年二年级下册第16课晚上的“太阳”优质教案教材分析:这是一篇人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利的做完了手术,救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。学情分析:课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验。教学目标:能力目标:学习默读课文,会复述故事。认知目标:学会本课8个生字,会认读9个生字,理解由生字组成的词语。情感目标:学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。教学重点:学会本课生字,学习默读课文。教学难点:学会复述故事教法:引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。学法:读一读、议一议、做一做、说一说。第一课时教学目标:初读课文,理解课文内容。一、导入新课1.小朋友,今天我们学习晚上的太阳。齐读课文。你们觉得奇怪吗?什么地方奇观?2.范读课文,边听边思考:这篇课文写的是谁的故事?晚上的“太阳”指什么?3.简介爱迪生。二、初读指导1.各自借助拼音读课文,圈出生字词,想想生字词的意思。2.出示生字词。请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易(1)各自认读生字词,同桌相互检查、正音。(2)联系上下文或生活实际,有那些词语的意思已经懂了,四人小组相互交流。3.各自轻读课文,要求读的正确、流利。4.指名朗读课文,相机指导。5.说说各自然段的主要意思,相互交流。6.教师小结。 三、作业 1.读读写写生字词。 2.正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标:理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。一、复习检查读词语。犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经二、精读训练1.读第一自然段,说说主要内容 比较:爸爸请来的医生说,妈妈得得是急性阑尾炎,需要马上做手术。 爸爸请来的医生说:“她得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”读第一自然段。(板书:要做手术)2.轻轻读第二自然段,说说主要内容。(1)思考:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?(2)提问:“犹豫”是什么意思?医生忧郁的原因是什么?(3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?(4)默读课文,仔细看图,说一说爱迪生是怎样解决照明问题的。(5)讨论:爱迪生为什么要这么做?(板书:眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)(6)指导朗读(7)指名读,比比谁的进步快。3.体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖),指名读,读后评,评后在读。(1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?(板书:用智慧救了妈妈)(2)用夸奖的语气读第三自然段4.各自朗读第四自然段,思考:“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?(板书:要造晚上的“太阳“) 齐读第四自然段。5.师读最后自然段问:“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。6.默读全文,质疑。(板书:发明了电灯)三、作业1.晚上的“太阳“中的“太阳”是什么意思?2.找一找爱迪生发明电灯的故事。第三课时教学目标:1.默读课文,复述故事。2.写字指导。一、复习 1.爱迪生想的什么办法来解决手术照明问题的?2.医生为什么说爱迪生用智慧救了母亲?二、默读课文,复述故事。1.回忆内容,列出提纲:妈妈突发急病,马上要做手术()想出秒法,手术台前一片光明()手术成功,医生夸奖()郑重表示,要造“太阳”()发明电灯,造福人类。2.互相练习讲故事。3.当众讲故事。三、写字指导1.出示生字:请急性炎秒挡易需荷筒2.学生自主观察,交流(1)“炎热”的“炎”,由两个“火”组成。上“火”小,下“火”大。上“火”最后一笔是“点”,下“火”最后一笔是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。 (2)“秒”和“挡”,“少”的第一“点”由上向左下点,第二“点”由上向右下点。“当”的第一“点”由上向右下点,第二点是撇点,向左下“撇”。 3.指导写字。三、作业1.讲讲这个故事。2.找找爱迪生发明电灯的故事,再读一读。
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