2019-2020年六年级科学上册 第二单元昼夜交替教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 第二单元昼夜交替教案 鄂教版 教学目标 1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。 2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。 3.培养学生对天文现象的探究意识和能力。 4.培养学生尊重事实、实事求是，认真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。 教学准备 1多媒体课件。（关于太阳东升西落，日月星辰活动的课件） 2地球仪，大头针，电筒。 教学过程 一、引入学习 1课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。 2问：学生看到什么？有什么问题？ 3收集归纳学生形成的问题。 二、推测假设 1为什么每天看到太阳东升西落，白天和夜晚会不断交替呢？ 2学生根据已月的知识作出假设。 3师收集学生的假设。 三、模拟实验 1师出示实验器材，让学生明白其作用。 2学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象。 四、进一步推测 1在同学们猜测中你认为出现“昼夜交替”现象，哪种可能性最大。 2学生推测，交流。 五、阅读资料 学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因。 六、交流汇报 七、课外延伸 1课后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的启发与同学交流。 2了解更多有关天文方面的知识。附送：2019-2020年六年级科学上册 第二单元昼夜温度的变化教案 鄂教版 教学目标 1通过模拟实验，了解昼夜温差变化的原因，会进行科学的解释。 2学会用曲线图分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。 3能凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜测。 4尊重证据，培养学生实事求是的科学态度。 5乐于与他人合作、交流，感受到探究的乐趣。 教学准备 温度计、黑色的纸袋、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本 教学过程 一、新课引入 （出示情境图）提问：观察这三幅图，你发现有什么不一样？ 二、探究新知 1. 感知昼夜温度的变化。 （1）学生结合生活实际谈谈自己对一天中温度的感受。 （2）提出问题：昼夜温度的变化有没有规律呢？ （3）学生结合生活实际说说温度变化的规律。 2. 分析昼夜温度变化的规律。 （1）提出质疑：一天中温度变化究竟有什么规律? （2）出示气温测量记录表，学生观察。 说一说：从记录表中你获得了哪些信息？ 观察这几天的气温，你发现了什么规律？ （3）绘制气温变化曲线图 提出任务：为了便于我们观察,直观的反映出温度变化的规律，任选两天的数据绘制曲线图。 学生绘制曲线图。 观察气温曲线图，交流发现。 整理交流，把发现记录在书上27面。 3. 探究昼夜温度变化的原因。 （1）提出问题：昼夜温度变化可能是什么原因引起的呢？ （2）学生根据自己的经验提出推测。 （3）学生进行实验研究： 教师讲解实验要求。 小组合理进行分工，开始实验，并做好记录。 讨论分析。（重点引导学生分析记录，发现四支温度计温度的变化规律） 汇报交流。 （4）分析实验现象，探究实验结论。 引导学生对比分析，思考：实验中的白炽灯相当于什么？早上、正午的太阳光照射，分别类似于实验中的哪种情况？ 结合实验分析：昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？（与照射的距离、角度、面积等有关） 三、总结延伸 1说说你本节课的收获，对自己的学习进行评价。 2一年四季气温不一样，你认为是什么原因？ 3昼夜温度的变化对动植物的生活有什么影响？课后收集相关资料。