2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 除法的初步认识教案 人教版教学目标：1. 在具体情境中，通过动手操作，经历平均分的过程，进一步明确平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称，并能从条件中分辨出被除数和除数。2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3. 主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学过程：一、导入：同学们，森林中每天都会发生许多有趣的事，瞧，小动物们马上要举行体育比赛了，我们一起去看看吧！图中都有哪些小动物参加比赛啊？（猴子、熊、松鼠）二、新授：小熊排队：出示小熊图，图中找到了哪些信息？（12个伙伴进行体操表演，怎样排队？）（一）12只小熊平均分成3行，每行几只？（板贴）1.请同学们借助手中的小棒来摆一摆，分一分，分完了你就做好了。（教师指导）师：谁想来说说你是怎样分的？找学生到讲台上来摆一摆。（学生边摆边说）生： 12只小熊平均分成3行，每行4只。刚才我们用摆一摆的方法知道了每行4只，其实还有一种计算的方法也可以解决这个问题，那就是除法（板书）。2.除法的运算符号叫做除号(板书：)“”这个就叫除号，写的时候，先画一条直直的横线，上下各点一个小圆点，两点要对齐一条横线划得平，两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。读作：除以。3.把12只小熊平均分成3行，每行4只。除法算式怎样列呢？请同学们看黑板。我们是把多少只小熊平均分？（12只板书）我们把12平均分，写在除号前面。这12只小熊平均分成了几行？（3行板书）写在除号后面。每行几只？（4只板书）分的结果写在等号后面。（教师指着123=4）这就是除法算式，读作12除以3等于4。请同学们一起来跟着我读一读。指名读后全班跟读。（教师指着123=4）谁能来说说这个算式表示的意义？整个除法算式表示的是把12只松鼠平均分成3行。每行4只。谁能像老师这样说一说？谁还想再来说一说？ （二）12只小熊每4只一行，能排几行？1. 请同学们自己再用学具摆一摆，看看可以摆成几行。（教师指导）谁能来说说你是怎样摆的？学生到讲台上来摆一摆，边摆边说。（12只小熊每4只一行，能排3行）。你说得真不错，谁还想再来说说？（生说）师： 要求能排几行，我们也可以用除法来计算。请同学们看黑板，（边写边板书）我们是把多少小熊平均分？（12只）每行有几只？（4只）我们同样是把这12只小熊平均分，所以可以写成124（出示除号），那么到底可以分成几行呢？（3行）（板书：=3）谁能来说说这个算式怎样读？12除以4等于3。（指名读）师：这个除法算式表示的就是12只小熊每4只一行，能排3行。（谁能再来说说？同位之间互相说一说。）（三）小结：这两种方法都是把12只小熊排队，只是排的方法不同。（1）123=4这个算式表示的是把12只小熊平均分成3行，每行4只。（2）124=3这个算式表示的是12只小熊每4只一行，能排3行。（再议）松鼠分组看到咱们同学帮助小熊解决了排队问题，小松鼠可着急了，我们一起看看他们遇到了什么问题吧！（出示课件）（一）30只松鼠平均分成5组，每组几只？ 请同学们自己想一想，看看30只松鼠平均分成5组，每组有几只？谁能仿照上面用的方法来说一说？30只松鼠平均分成5组，每组6只。谁想再来说说？ 这道题可以用什么方法计算？（除法） 谁除以谁？得数是几？（305=6）谁能仿照上面用的方法来说一说这个算式的意义？30只松鼠平均分成5组，每组6只。谁想再来说说？小松鼠还有一个问题，我们一起来看看吧。（二）30只松鼠每6只一组，可以分成几组？你能仿照上面的方法来说一说吗？要求可以分成几组？用什么方法计算？（除法）谁除以谁？（306）得数是多少？（5）板书：306=5你能仿照上面的方法来说一说吗？ （30只松鼠每6只一组，可以分成5组。）小猴分组看来咱们同学学得不错，下面老师要考考大家了，(出示小猴图)图中有哪些信息？（18只猴子，每6只一组）你能根据这些信息提出什么问题？出示：18只猴子，每6只一组，可以分成几组？（板贴）想一想应该怎样列算式？（186=3）这个算式表示的是什么意义啊？（18只小猴每6只一组，可以分成3组。）引入概念：像这样的算式都是除法算式，他们的每一部分都有各自的名字。除号前面的叫“被除数”；除号后面的叫“除数”；得数叫做“商”。三、巩固练习：小动物们忙了一上午，又累又饿，终于到了吃饭的时间了，可是在食物的分配上又遇到了问题，你们愿意帮助他们吗？1分一分，写一写。分蛋糕：（课件）一共有几块蛋糕呢？（6块）要平均分到几个盘子里？（3个）每盘有多少块啊？谁能来完整地说一说？应该怎样列算式呢？63=2 被除数、除数、商各是多少？同学之间互相说一说。2 圈一圈，填一填：（课件）分西红柿一共有几个西红柿？（9个）每几个一组？（3个）请同学们先来圈一圈，每3个一组，可以分成几组？你们分成了几组啊？（3组）（出示课件：9个西红柿每3个一组，可以分成_组）谁能对照着屏幕来说一说啊？怎样列算式呢？93=3（个）四、总结：今天你们学到了什么知识？你知道除法算式各部分的名称吗？附送：2019-2020年二年级数学上册 1-4的乘法口决3教案 苏教版一、教材分析：本单元在初步认识乘法的基础上教学14的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点：1、教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀用口诀算乘法用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。二、教学目标： 1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握16的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。5、在整理14的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。三、课时划分：共12课时第一课时： 2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀（第79页，“想想做做”的第14题）教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学准备：CAI课件、小棒若干。教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1、 情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？2、 情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、 情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？4、 试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用1、 读读2、3、4的乘法口诀。2、 课本第9页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。3、 游戏找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友三、小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）四、课堂作业课本第9页1、2、3、4题。教后小记：第二课时：2、3、4的乘法口诀的练习教学内容：2、3、4的乘法口诀的练习（课本第10页第510题）教学目标：使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学准备：课本第10页第10题的主题图。教学过程：一、复习1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、拓展。 1、课本第10页第8题，学生独立填写。2、第9题 这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。3、投影显示第10题图片。(1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)(3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？四、课堂作业课本第10页第5、6、7题。教学小记：