2019-2020年二年级语文 白雪公主(一)教案 语文S版.doc

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资源描述
2019-2020年二年级语文 白雪公主(一)教案 语文S版教学目标:1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。教学准备:多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程:课前黑板布置:用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树,美丽的小花一片迷人的大森林景象。一、创设情境,激发兴趣。1、小朋友们,喜欢交朋友吗?今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?(教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)2、谁愿意叫叫她的名字?3、知道她为什么叫“白雪公主”吗?(学生自由发表意见,知道多少说多少。)4、课件出示:白雪公主这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。(学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)5、喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?有什么好办法?(读故事)二、走进人物,自读自悟。1、小朋友们,快快打开亲近母语第181页,读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。2、读过一遍的小朋友举手。真好!现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?3、谁愿意把你读懂的告诉大家?四人小组交流。全班交流。4、你还有什么想问的吗?全班交流,答疑解难。(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒。)5、读了两遍,还想读吗?那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。6、森林朗诵会。(学生交流句子,课件大屏幕出示相应的内容。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)三、读演相映,张扬个性。1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!2、森林晚会、(小小课本剧)四、观看动画,再次激趣。读了白雪公主,演了白雪公主,让我们再来看看白雪公主的动画片吧!五、书签表意,升华情感。1、小朋友们,读了白雪公主。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!2、实物投影展示学生的书签,交流评议。六、以本为例,拓展延伸。小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!瞧,在我们的亲近母语中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的格林童话中(出示格林童话封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!七、教学反思: 实践证明,“大量阅读”是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著,犹如聆听大师的教诲,能使我们的情感受到震撼,心灵得以净化。“课内悟方法,课外求发展。”通过本课的学习,教给学生学习的方法,让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中,在自由的阅读中,儿童的阅读兴趣得以激发,儿童的个性得以张扬,儿童的知识得以丰富,阅读对于他们来说是一种享受,一种愉快的体验。附送:2019-2020年二年级语文 看雪教案1 人教新课标版教学目标:1学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。2认识“橱、盼”这2个生字。3观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容4指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点:1学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学难点:1指导学生学会难字:湾商堆仗银2观察画面,看清图意,初步了解课文内容。教学过程: 第一课时一、激情引趣,导入新课。1同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。3揭示学习内容:今天老师就要和大家学习新课,板书课题看雪,全班齐读。二、学习本课生字和词语:1让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。2同桌之间开展相互间的学习:1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。3)学习完毕,同桌相互评议学习情况3教师检查学生自学情况:1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)商:先写点、横、点、撇,再写同字框,最后写里面的两部分,里面是“八字头和口”不是“古”字,要写紧凑。湾:左右结构,部首是三点水旁,右边是“弯”,这是一个左形右声的形声字。堆:左右结构,运用熟字换偏旁的方法记忆:熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。仗:左右结构,左边是单人旁,右边是个“丈”,笔顺是:横、撇、捺。洁:左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个熟字:士和口字在一起动手书空写一写。(教师让学生进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)4)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4教师检查学生读书情况:1)指名读书,大家进行评价。读完课文后你有什么感受?请你谈一谈。(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。)四、练习:1指导学生进行书写:1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。2)教师让学生进行板演,进行评价。2.读一读生字能进行一字组多词的练习店:商店、店长、店铺、店规、饭店景:景色、情景、雪景、景致、景象五、总结本课学习情况。六、布置作业:1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。 第二课时 教学目的:1.在熟读课文的基础上,理解课文内容。2.使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.教学重点:1理解课文内容。2使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:1使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:1.挂图;2.北京美景录像带。教学过程一、复习巩固生字词。1请同学们打开生字表和词语表,用最快的速度熟悉课文的生字及词语。2出示生字、词语卡片指名让学生读一读。二、学习课文。1小声读课文。1)学生自己小声读课文。边读边想,全文共有几个自然段?每个自然段告诉我们什么?2)指名回答共有几个自然段。3)说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么?培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。(课文一共有11个自然段。)2指名读课文,其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么?(第一、二自然段写过春节的时候,北京正是下雪的季节,而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪。第三自然段第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话,老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景,课文的第九自然段,介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪,说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了,他们盼望这一天的到来。3自己再读课文,边读边看插图,图文对照,看哪段文字描绘了哪幅图的内容。1)学生自己图文对照。2)指名读一读,说一说。第一幅图描写的是第二自然段的内容。第二幅图描写的是第九自然段的内容。三、逐段学习课文。1学习第一、二自然段。1)指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么?主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。2)齐读这一自然段。你还读懂了什么?(在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。)3)观察彩图,体会书中的描写。想一想应该怎样读?“过春节”这个时候,说明在北京正是下雪的季节,而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。4)练习朗读。2学习第三至八自然段。学习方法:一、先读一读课文,看这几段各有几句话。二、想一想每段话都讲了些什么?三、这几段讲了什么?抓重点词谈一谈自己的理解。四、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1)自己小声读,你是抓哪些词语体会句子意思的。2)指名抓重点词句谈自己体会。这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪(北京)的渴望之情。3)有感情的朗读这几段。A让学生自己读出自己的理解;根据自己的理解,你认为什么地方应当重读,读出什么样的语气,就怎样读。B指名分角色朗读课文。C教师适当范读。要读出感情来,读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。4)再读这段课文,体会这段课文告诉了我们什么?在老师和孩子们的一段对话中,老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景,激发学生向往北京,热爱北京的思想感情。3学习第九自然段。1)自己小声读,看共有几句话,你是抓哪些词语体会句子意思的。2)指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人,谁在打雪仗。雪毯,说明雪大,把地盖得很严实,像铺上地毯一样。3)有感情的朗读,可以加上动作。(教师还可以帮助学生配上音乐)4.学习最后两个自然段:1)在学习前三段的基础上,进行自学:说说你读懂了什么?2)在小组内谈一谈。3)参加班级展示4)教师指导朗读:A出示这些句子,让学生谈谈怎样理解的,然后读一读,教师在恰当的时候再加以范读。什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢?那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢!B采用分角色朗读的方法进行,朗读时要注意疑问句和感叹句的语气,要读好长句中的停顿。5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。五、教师总结:同学们,北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱,早日和台湾小朋友团聚,让我们期待那一天的到来吧!六、布置作业:1与同学交流台湾的有关资料。2要感情的朗读课文。探究活动 :收集有关台湾省风土人情的资料,以便更多地了解台湾。
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