2019-2020年三年级语文上册 拉萨的天空 1说课稿 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 拉萨的天空 1说课稿 苏教版【说教材】“拉萨的天空”是一篇优美的散文。文章用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“蓝”的特点。【说学情】1学生起点分析作为三年级的学生，对于语文学习已有了一些知识能力的储备：在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。但不同的学生的学习起点不一样，学习个性和方法也不尽相同，这就需要教师在具体教学中因材施教，因人而异。2合理利用背景资料，丰富课本资源开学发新书时，我给我班孩子布置一个作业：自己回家读读语文书，找出自己最喜欢的课文标上喜欢的记号，再多读几遍，评选自己最喜欢的课文。我会根据学生反馈的信息调整自己的教学策略，指导学生收集整理资料，丰富课本资源。这一次评选，孩子们最喜欢的课文是哪吒闹海，第二的是三袋麦子。第三的是让我们荡起双桨、卧薪尝胆和第八次。仔细看看这些课文内容，发现孩子们还是喜欢童话作品，对历史英雄人物故事也喜欢，优美的散文也有喜好者。但是拉萨的天空这课基本上没有一个孩子选。学生对于“拉萨”是陌生的，学生的学习关注程度值得期待，在课前布置学生浏览、搜集有关西藏的资料是很有必要的。通过交流相关信息，他们会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”青藏高原；拉萨因日照时间长而成为日光城；他们会知道拉萨的布达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是拉萨、乃至整个西藏的象征。【说教学目标】（1）知识和能力目标：在音乐、图片及相关材料的帮助下，帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识。（2）过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。（3）情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，能对身边的事物进行评价。【说教学过程】第一部分揭题明题，拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生简单说说：从课题看，课文会写些什么内容？第二部分利用视频文件和老师范读课文，引领学生初步感知课文。播放富有浓郁西藏风情的视频，同时教师范读课文，以自身的情绪状态能感染学生，使学生潜移默化地进入情境，让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”。他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。第三部分学生充分朗读，整体感知全文语文课程标准中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是这篇课文的重点。因此，这一阶段，要给予学生充足的阅读时间，画出描写天空“蓝”的句子，再与同桌交流感受。第四部分品读课文，各抒己见。在品读课文这一环节的教学，我放弃了逐句教学，每点必扣的方式，用一个问题引导全篇精读：“这篇课文你最喜欢哪些词句？为什么？还有什么不懂？”这篇课文中，这几个句子在学生充分朗读的基础上，需要学生老师共同探讨。（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“理解“湛蓝、透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？”）对于词语教学，本册教材第二课介绍了“无字词典”。在本课的生词教学中，也可以利用了“无字词典”的理念。课文中一些词语，如“湛蓝”“纯净”“明洁”“蓝晶晶”就可以利用了课件中的图片去理解。（这时可以进行生字教学：本节课学习“晶”字，目的是利用“晶”字的教学，延伸了解其他品字形结构的字）（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（重点理解“纯净”、“明洁”的意思）假如你现在正站在拉萨的大街上，面对拉萨这湛蓝、明洁、纯净、蓝晶晶的天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话。（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。在这个阶段，根据学生的需要，适当欣赏一组图片，能更好地理解课文描绘的意境；通过朗读和交流，能使在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美，“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”在节奏上还有整齐对仗的美，“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净”；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更明洁”。在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘”勾勒出简洁的美。 学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。第五部分观景回味，拓展延伸 欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，让学生得到完整的认识，自然而然流露出“太美了，我要去那儿，我要珍惜保护她！” 我布置了一道这样的练习我的发现，鼓励学生去发现生活中的美。 拉萨的天空很美，其实，我们中山的天空同样很美，下课后，请同学们去观察我们中山的天空，可以拍照片，可以拍DV，可以写，可以画，看谁能把最美的天空留下来。结束语：教学的本质是对话。上这堂课有个美好的愿望：引领学生反复触摸文本语言，在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。附送：2019-2020年三年级语文上册 拉萨的天空 2教案 苏教版教学目标： 知识和能力目标：在视频、图片的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。 过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。 教学过程： 一、导入 。1.我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜。我们曾经欣赏过 的西湖，游览过的桂林，了解过 的北大荒。 (课件出示西湖、桂林、北大荒的图片及问题) 2.今天就让我们踏上去拉萨的旅程。（板书：拉萨） 拉萨是世界上海拔最高的城市之一。白雪覆盖的群山绵延，碧波荡漾的湖泊棋布，雄奇的山峰像巨大的摇篮，晶莹的湖泊如母亲的乳汁，哺育着古老的藏民族的成长。让我们踏上这片土地，去触摸她的脉络，呼吸她的芬芳 （课件出示拉萨的相关视频） 我们从海门出发来到南京火车站，踏上开往拉萨的列车。途中我们要经过徐州、郑州、西安、兰州、西宁，最后来到拉萨。 （课件出示路线图） 一到那里，首先映入我们眼帘的是那片迷人的天空。那么拉萨的天空到底有多美呢？（板书：的天空）仔细听！ （师配乐朗读） 3.小朋友们都陶醉了，那赶快自己去读读这篇美文吧！不过要边读边思考。 二、初读课文。 1.请学生自读课文，并出示自读要求： （1）画出生字词，标出自然段序号。 （2）朗读课文，读正确，读通顺。 （不错字、不漏字、不添字、不读破句） （3）有不理解的地方可以做上记号。 2.通过预习和刚才的学习，老师相信你们对课文的新生词肯定不陌生了，现在老师就来考考你们。 （课件出示生字词） 3.开火车读。 4.我们的拦路虎解决了，现在挑你最喜欢的句子给我们读一读吧！ 5.指名读。 三、精读课文。 （一）教学第一自然段。1拉萨的天空给我们留下了怎样的印象呢？现在默读课文，然后用文中的一个字来形容拉萨的天空？（板书：蓝） 2细心的孩子会发现课文中出现了很多与蓝有关的词语，赶快把它找出来吧！ 3你找到了哪些？（出示：湛蓝、蓝宝石、蓝得让人神往、蓝晶晶） 4这么多与蓝有关的词语，肯定有你最喜欢的，赶快美美得读给我们听一听吧！ 指名读。 5这些词，小朋友们已经读得很美了，那你能读好诗一般的课文吗？在座位上试试读好这句话。（课件出示第二句） 6这句话中把什么比作蓝宝石？怎样的天空？ 7就让我们再次欣赏一下蓝宝石般湛蓝、透亮的天空吧！ （课件出示拉萨天空的图片） 8这片天空蓝得浓、蓝得纯、蓝得通透，多么美丽的蓝呀，你能用你的朗读表现出来吗？（指名读） 9女生，让我们用读一起去赞美一下这片独特的天空吧！ （二）教学第二自然段。 1漫步在这样的天空下，会有哪些奇妙的感觉呢？读读课文第二自然段。（课件出示第二自然段）（自由读） 2谁来说说？ 3那小朋友们能找出这句话中和蓝天亲密接触的两个动词吗？ 从这两个词中我们感觉天仿佛已不再遥远，而是触手可及的，你能读出这种奇妙的感觉吗？（指名2-3人） 4假如我们现在就在湛蓝的拉萨天空下，你最想做些什么？ 5过渡：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。（出示句子）谁来读？（指名读）（2-3人） 6“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话说的妙，感觉更妙。让我们一起来掬一捧蓝天洗洗脸吧！（学生做洗脸状） 谁来说说感觉怎么样？假如你真能捧到蓝天，你还想和谁分享，为什么？ 7（看图说话练习）有人说蓝天因为有了白云的映衬，才更显得通透、无暇，碧天配白云那是天下美景之极至。瞧！天上的白云有的薄如，有的大如，有的像，有的像，还有的像。 （课件出示问题） 8谁能用朗读表现出这种仙境般的美？（指名2-3人） 9也许是因为气候的原因，也许是因为天太蓝的缘故，拉萨的草地格外绿。风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色海洋一望无边，此时，如果你能躺在松软的草地上仰望蓝天，或者扬鞭策马，你会感到心旷神怡，你还会发现（出示：有拉萨河畔明洁。）（指名读） 10谁能完整的读一读这句话？（指名读） （师相机在关键词“纯净、明洁、映衬、对照”上加点） 11谁来读好这几个词？（指名读加点的词） 12读书要会抓关键词，把这些词放到句子中读一读，你会读得更棒，谁来试试？（指名读） 13女生让我们一起来读好这句话。（齐读） 14这么美的景色，就让它在我们心中定格吧。在座位上自己练习背诵第二自然段，有能力的可以整段背诵，觉得有困难的可以挑其中一句背诵。（学生练背） 指名背诵 （三）教学第三自然段。 1小朋友们，学到这儿你最想干吗？ 2.是啊，拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 （课件出示第三自然段） 3指名读。 4让我们一起来读出对拉萨的向往。我们不如把句中的“你”改成“我”来读。 5真想能永远在这片天空下生活。 四、总结。 那么在拉萨湛蓝天空映衬下的布达拉宫又是怎样的呢？拉萨为什么会被称为“日光城”呢？下节课我们一起去揭开布达拉宫的神秘面纱。 五、作业。 1背诵课文第一到三自然段。 2阅读新补充读本的布达拉宫。 3有条件的小朋友可以通过互联网、翻阅书籍来收集有关布达拉宫的资料。