2019-2020年二年级数学上册 文具店1教案 北师大版 .doc

2019-2020年二年级数学上册 文具店1教案 北师大版教学目标：1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。教学重点：理解和体验“倍”的含义。教学难点：理解和体验“倍”的含义。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1枝铅笔2元钱。问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1枝笔用了多少钱？小牛买了3枝笔需要多少钱？狐狸买了4枝笔需要多少钱？ 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书：（1）小牛买了3枝笔需要多少钱？236（元）（2）狐狸买了4枝笔需要多少钱？248（元） 2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。 有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。（1） 小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？（2） 狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？4、 如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是236（元）小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是248（元）5、解答完以后要注意什么？写答语。三、体验感悟摆珠子游戏规则： 按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。（1） 上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。（2） 上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。（3） 上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。四、实践应用1、3片叶子配1朵花，15片叶子配（）朵花。2、 的个数是的2倍，有（）个。 做完后小组同学商量讨论，交流想法。五、小结这节课学习了什么内容？你学习得怎样？六、布置作业一课一练第35页附送：2019-2020年二年级数学上册 文具店教案 北师大版教学内容：教材4849页知识与技能：引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。过程与方法：1 通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题。2 引导学生将具体的情景与乘法、除法的意义联系起来。情感、态度与价值观通过交流，提高分析问题和解决问题的能力课前准备：挂图、每人20个圆片方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设出示挂图谈话：小狐狸文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你愿意帮他们算账吗？学生看图问题探究1 理解图意：请同学们认真看图，说说土话的意思2 提出问题根据图中收集到的信息，提出数学问题板书3 解决问题2*3=6（元）2*4=8（元）看图，小组交流学生以小组为单位自由提问，小组评议独立解决问题，并把算式填在书上小组交流体验感悟出示画一画1题3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵花？出示2题：巡视指导动手画一画小组交流学生按照要求画一画。实践应用完成“练一练”1，2，3题要求学生看清题意，独立完成3提示思考题，逆向思维，让学生动手摆一摆，帮助理解题意，只填数，不要求列算式8*2=16（根）105板书设计：文具店老黄牛花6元钱 2*3=6（元）大会浪花8元钱 2*4=8（元）