2019-2020年二年级数学上册 8的乘法口诀教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 8的乘法口诀教案 北京版一、前端分析： 8的乘法口诀选自北京市课改实验教材第三册。本课是在学习了17的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，由于学生已经多次经历编口诀的过程，对编口诀已经有了一定的基础，因此教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是情景图中的填填表，还是根据算式编口诀，大部分要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生积极探索的精神，增强学习数学的兴趣。所以引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，寻找规律，记忆口诀是本课的重点。 二、教学目标： 1.知识与技能：在学习了2-7乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。 2.过程与方法：在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。 3.情感、态度与价值观：在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考以及主动探索的精神。 三、教学重点： 在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。 四、教学难点： 在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的 除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。 五|、教学过程： 教学意图教师活动学生活动媒体使用一、情景导入、激发兴趣： 激发学生的兴趣，让学生有探究新知识的欲望。并且设计让学生主动提出问题，能从多角度发现知识，不但为学习8的乘法口决做好了充分的铺垫，还激活了学生的思维与探究欲望，变要我学为我要学。 教学意图 师：同学们，喜欢猜谜语吗？那么崔老师给你们带来一个谜语，你们可得听好呦。“八只脚，眼睛凸，不走直线横着行，你若问它是什么，快到河里寻一寻。” 教师活动 学生猜测谜语答案。 学生活动 边说边课件出示谜语 媒体使用 二、教授新知、合作探索： 1.自主探索新知： 2.带到2只螃蟹几条腿，学生积累方法。为他们自己独立填空做下铺垫。 师：一只螃蟹有几条腿？你能列出乘法算式吗？谁能说一句乘法口诀？ 师：你们真棒，通过自己的思考已经编出一句8的口诀了。今天我们就要一起来研究8的乘法口诀。（板书：八的乘法口诀） 师：这是几只螃蟹？快来看看它有几条腿？ 追问：你是用什么方法得到16的？ 学生说完后教师要帮助他们整理方法。 学生按照要求说出乘法算式和口诀。 学生了解到今天学习的内容是8的乘法口诀。 学生根据看图和已有的认知得到是16条腿。 学生汇报，方法可能有以下：（1）我用加8的方法得到的16。（2）我是用1个8是8，2个8相加的16的方法。（3）我是看着图片数出来的。（4）我是利用二八十六以前学过的口诀得到的。 出课件两只螃蟹 3.学生根据刚才的总结出的多种方法，独立自觉完成39与8相乘的算式和口诀 教学意图 师：那3只到9只呢？你们能按照刚刚说的方法接着把剩下的口诀写完吗？请小组同学合作把它完成。（教师巡视指导让学生说按顺序来说） 反馈后纠正错误：有不一样的地方吗？ 8的口诀一共有几句？那我们一起来读读吧。 教师活动 学生小组合作完成39与8相乘的算式和口诀学生反馈并订正自己的答案学生读口诀。 学生活动 学生边说，教师边课件出示39与8相乘的算式和口诀。 媒体使用 4.找口诀的规律： 让学生为下面记背口诀奠定基础，并帮助学生学会用这些规律来运用在平时的学习当中。 师：请大家仔细观察8的口诀有什么规律？先独立思考。思考完和同桌讨论讨论。 反馈： 师：他说的对吗？我们一起来观察。（带学生观察） 学生先独立思考。然后再与同桌进行讨论。学生可能回答是： （1）我发现了，每 相邻两句口诀的乘 积相差8。 （2）乘积的十位上依次多1，个位上依次少2。 （3）首尾乘积相加是80。 学生看课件观察并判断刚才所说的对错 出示课件与学生所说进行判断。 5.想方法、记口诀：根据刚才的规律，让学生想方法和规律记忆口诀。 （1）师：（找以前的口诀）好了，现在我们看看在这9句口诀里，有没有我们以前学过的口诀？你能找出来吗？ （2）剩下的几句口诀就是我们新学的了，和同桌读读。 （3）你们觉得哪一句不好记，你有什么好方法记住他们吗？ 学生通过看和判断多媒体演示出来的9句口诀，从中挑选出里面已经学过的口诀 同桌同学读新学的口诀 学生来说自己的好方法推荐给大家 （这里渗透一个择优的方法） 出示课件，显示8的9句口诀，并在学生找出来后，变换已经学过口诀的颜色，让学生分清楚。 课件演示新学的口诀，让学生突出来读和记忆。6.巩固小练习：让学生在最快的时间根据刚才所学记忆住8的口诀，并且为下面的所有练习埋下伏笔。 三、巩固练习、加强 记忆： 设计的练习是用奥运会吉祥物创设的情境。并且有话外音来配合，达到了双赢的效果。因为11号刚刚公布了奥运会的吉祥物，所以同学们讲课的时候见到福娃都很兴奋，愿意主动参与到题目中来 练习都作完后进行练习的小结，达到首尾呼应，并增强学生爱国主义情感和热爱首都北京的情感。 五、总结本课、自我反思：我设计了一个自我总结表。主要是想让学生针对这个表格内容，让他们知道该如何反思、如何总结、如何查缺补漏这样自己清楚到自己到底哪些地方已经掌握了，哪些地方需要弥补。 （1）拍手记口诀。 （2）同桌记口诀。 （3）bingo游戏2次。 师：游戏做完了，我们还有更精彩的内容在后面呢。你们看谁来啦！（出示课件福娃图）认真听，他们说了什么？ 练习一： 晶晶：口算题（这里是分层教学） 练习二： 贝贝：连线题（这里是让学生进一步掌握8的口诀） 练习三： 欢欢：抢答题（这里是让学生自由回答，也是从易到难） 练习四： 迎迎：提高题（这里是为了培养小组合作能力） 练习五： 妮妮：倍数开放题 （这里是为了让学生在学会口诀的基础上，融入了倍的元素，加大难度，让好学生有所提高） 师：小朋友们你们刚才的表现太棒了，福娃临走前还有个小小的要求，就是让大家不看书试着背出8的口诀。你们能行吗？真不错，那么xx年，我们和福娃们一起来欢迎世界各地的朋友们来北京。 师：这节课我们学习了8的乘法口诀，请你对照这个自我总结表，对照问题想一想你有什么收获？一会儿把你的想法说出来，与全班同学分享。 学生按照要求来做游戏和记忆口诀 学生上前面进行演示，下面的同学在座位上反馈 让学生带看到福娃的图片，并带入到所创设的情境当中 学生在小卷子上根据自己的所学自己选择填口算题 学生可以灵活地选择自己喜欢的小鱼，做鲤鱼跳龙门的小游戏。 学生举手抢答，加快计算速度，并熟练运用口诀 学生小组合作来解决问题 学生先单独想问题，然后可以与同桌商量来填写 学生再观察一组有五环图片的福娃图片，增加热爱首都北京的情感 学生对照自我反馈表的三个问题，进行自我反思并告诉大家自己的真实想法，与大家一同分享和讨论 BINGO游戏让学生在实投上进行演示 出示课件福娃图 出示课件两列口算题进行反馈。 出示课件里面鲤鱼跳龙门的小游戏，让学生进行连线。 出示课件里抢答的三组例题。 出示课件让学生来进行选择，然后再小卷子内作完，再在课件上进行反馈。 出示课件，把这倍数的开放题也出示出来供学生思考，最后进行反馈。 出示课件有五环图片的福娃图片。 出示课件，让学生根据以下三个问题让学生来回答和反思： 1.本节课我学到了什么？ 2.本节课我的遗憾是什么？ 3.本节课的知识在生活中能有哪些联系？ 附送：2019-2020年二年级数学上册 8的乘法口诀教案 新人教版教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能远用8的乘法口诀解决简单问题。3、通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。4、关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。教学过程一、情境启发，明确目标师：小朋友，我们已经学习了1-7的乘法口诀，你能背一背吗？（生背1-7的乘法口诀）小朋友背得真好，不知道下面的表现会不会更出色？（会）给你加油，老师准备了一份礼物（出示情景图）。小朋友这张图片漂亮吗？你想不想好好观察一下？二、合作探究，达成目标1.教学例2（出示例2）。师：好，请同学们把书打到75页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（一共有多少人？）你会列算式吗？（88=？）你们会计算吗？这节课我们就来研究8的乘法口诀。板书课题，8的乘法口诀2出示小狗图片。师：咦，一只快乐的小狗来到了我们的课堂，它可爱吗？打声招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想让小朋友先看一看，你是怎样算的，小朋友你想看吗？请你观察一下，第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同。小朋友，你愿意帮小狗算吗？说一说你是怎样想的？（8+8）3小狗终于算出了一共有多少人，它可高兴了。可是它的好朋友小螃蟹不服气，它说有更简便的方法要告诉小朋友？小朋友你知道小螃蟹的简便方法是什么吗？（编口诀。）你能说说怎样编口诀吗？（摆学具写算式编口诀）你真棒！接下来，我们就根据小狗连跳的情况，摆学具，写算式，编出8的乘法口诀。师：小螃蟹你说什么，想先和我合作编口诀？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹几条腿，可以看作1个8，怎样列算式呢？（18=8、81=8）编口诀是：一八得八。接下来编几个八？需要几只螃蟹（2）算式是什么？口诀呢？1）师编1个8，2个8。2）学生独立编3个8，4个8，5个8，6个8。3）同桌合作编7个8，8个8。想一想，请学生把编的口诀填写到书上。4汇报所编口诀，指名回答，交流并板演。师：小朋友真聪明，8的乘法口诀编得那么好，我们大声读一读吧。（齐读、师生对口令）5观察一下8的乘法口诀有哪些规律？生：有8句；相邻两句口诀相差8；第一个数是从1-8，第二个数是8；一句口诀能写出两句算式。6你认为8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？（师做记号）最难记的我们就多读几遍。7用小声背的方法快速记8的乘法口诀。三、变式练习，检测目标1.对口令。师：刚才，老师发现小朋友背得可认真了，我们来玩个对口令的游戏，检验一下你记住了几句。刚才谁不能很快接上我的口令的，你可以多读两遍。1）师生对口令。2）同桌对口令。师：小朋友，你们玩得开心吗？下面，我们再做一个开火车的游戏，好吗？注意，别人开的时候，其他小朋友注意听，可不能让小火车停下来呀！2开火车答题。师：游戏开始之前，听好要求：如果小朋友回答对了，我们就齐读一遍，如果错了，就让他重说一遍。18 28 68 78 38 58 8881 82 86 87 83 85师：小朋友真棒，小火车开得又快又稳，一下子就开到了摘果子比赛的现场，这些果子漂不漂亮，如果你把算式答对了，那么，这个果子就归你了，其他小朋友要当小裁判，小裁判可要负责哦！3摘果子比赛。师：果子摘完了，说明你是最聪明的！关于8的乘法口诀你还有问题吗？可是老师遇到了一道难题，你愿意帮帮我吗？4解决问题：每盒8个茶杯，有6盒，一共有多少个茶杯？86=48(个)、68=48（个）5、小朋友，这回我们知道军乐队一共有多少人了？88=64（人）四、总结评价，升华目标师小结：小朋友真聪明，不仅学会8的乘法口诀，而且还会用它来解决问题。（齐读8的乘法口诀）小朋友，在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做这样的人吗？ 第四课时教学内容：76-77页练习十八612题 教学目标： 1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。 3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、体会数学和现实生活的紧密联系。 教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 教具、学具准备：卡片、教学过程： 一、情境启发，明确目标小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 1开火车背1-8的乘法口诀。 2、口算抢答：（卡片出示） 要求：直接说得数。 82738628 67485746 58838885 56786864 二、合作探究，达成目标1、完成77页第6题，集体订正。让学生口答，集体订正2、完成第7题。 学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）3、引导完成810题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。 4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？） 4、解答第11题。 1）引导学生明确题意后自行解答。 2）引导学生说出你发现了什么？ 5、解答12题。仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？2、由图上你能提出什么数学问题？解答。 三、变式练习，检测目标1、填 83+8=867-7=7 85+8=886-8=8 2、列式计算： （1）6个8相加的和是多少？ （2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？ （3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？ 3、（）里最大能填几？ （）6（）7 8（）（）6 4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？ =24=12 =16=8 四、总结评价，升华目标通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑?