2019-2020年二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》教案2.doc

2019-2020年二年级下册第2课聆听都有一颗红亮的心教案2教学目标1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱都有一颗红亮的心；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点京剧中拖腔唱法的演唱。教学过程一、创设氛围、激趣导入学生随京调俏花旦走圆场步进入教室；（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；）二、实践体验、了解京剧1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好（突出“新”意，让学生“乐”学；）2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？学生各抒己见，回答问题。（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；）3、你们知道京剧被誉为中国的什么？国粹4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同走进京剧！（教师板书课题）学生观看京剧打斗场面，并给予喝彩及掌握。（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；）5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受：生：（绝、妙、好）。6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？请学生观看FLASH课件说唱脸谱（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；）7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞：生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验（1）、京剧分为几个行当，各是什么？生、旦、净、丑（2）、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打（3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起）（4）、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听都有一颗红亮的心）演唱行当：花旦（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。）四、学唱京剧1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！）学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味。（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情”，使课堂氛围始终处于高温状态。）2、欣赏京剧都有一颗红亮的心现场演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）3、请学生谈一谈感受。4、再次欣赏京剧。5、你知道都有一颗红亮的心选自哪部京剧吗？你能讲一讲红灯记的故事情节吗？6、学生欣赏京剧样板戏红灯记精彩片断，让学生进一步了解红灯记故事情节。（充分调动学生多种感官参与音乐实践活动）7、学唱京剧学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；学表情应生动、到位；学身段一招一式要体现京剧的韵味；8、请学生演唱京剧（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）五、创设舞台，展示自我京剧大舞台：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”语言动、思维动、肢体动、情感动！）六、小结学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！教师总结升华：振兴民族文化弘扬京剧艺术。（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）附送：2019-2020年二年级下册第2课聆听都有一颗红亮的心教案3教学目标1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点感受和初步了解京剧。教学过程一、导入同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。（学生聆听说唱脸谱）提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）二、欣赏都有一颗红亮的心师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧红灯记的剧照。1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧红灯记叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。（板书课题，课件播放）师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从说唱脸谱这首歌里我们就能找到答案。2、京剧的地方语言（课件）师：说唱脸谱中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么（？方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的都有一颗红亮的心是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。（课件出示视频）3、京剧的伴奏特征（课件）师：同样是说唱脸谱这首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）师：（课件）京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。（课件出示视频）4、京剧的脸谱（课件）师：在说唱脸谱这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？（课件）红色-表现忠贞,英勇的人物性格,如：关羽。蓝色-表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如：窦尔敦5、京剧的行当（课件）师：说唱脸谱中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”。（课件介绍生旦净末）师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。（课件出示视频）6、京剧的唱腔风格（课件）师：今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧智取威虎山中的我们是工农子弟兵段，一起来听。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。如都有一颗红亮的心，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。（课件出示视频，学生轻声哼唱）。7、拓展延伸前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？（教师演唱）三、小结下课师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！