2019-2020年六年级数学上册 百分数的意义和写法 2练习(无答案) 北京版.doc

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2019-2020年六年级数学上册 百分数的意义和写法 2练习(无答案) 北京版班级_姓名_一、细心填写:1.表示( )叫做百分数,也叫做( )。2.380%读作( ),18.7%读作( )。3.百分之六十五写作( ),百分之零点九写作( )。4.45%里面有( )个1%;1里面有( )个1%;1.05里面有( )个1%。5.一段公路,已经修完了全长的54%,还余下全长的( )%没有修。二、判断是否:1.米是百分数。( )2.百分数的意义与分数的意义完全一样。( )3.37.5%读作百分之三十七点五。( )4.把1千克糖平均分成100份,每份是1%千克。( )5.甲数是乙数的,也相当于甲数是乙数的25%。( )三、谨慎选择:1.吨与( )相等。 A、0.39吨 B、39%吨 C、39千克 D、390千克2.把1吨煤平均分成100份,其中15份是( ),相当于1吨煤的( )。 A、15% B、吨 C、15千克 D、15%吨四、解决问题: 单位“1”1.甲堆水泥: 多20%乙堆水泥:( )是单位“1”的量,( )堆水泥比( )堆水泥多20%,乙堆水泥相当于甲堆水泥的( )%。2.某班男生32人,女生28人。男生人数是女生人数的几分之几?男生人数是全班人数的几分之几?女生人数是全班人数的几分之几?男生人数比女生人数多几分之几?女生人数比男生人数少几分之几?男生人数比女生人数多的是全班人数的几分之几?附送:2019-2020年六年级数学上册 稍复杂的分数乘法应用题 1教案 青岛版课题稍复杂的分数乘法应用题 教学 目标1.会借助线段图,分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系,并解决问题。2.让学生经历将现实问题转化为数学问题的过程,提高学生分析和解决数学问题的能力。3. 掌握解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯。教学 重点会借助线段图分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。 探 究 过 程教师活动学生活动一、创设情景,提出问题。师:同学们,这节课我们继续来了解我国的世界文化遗产秦兵马俑。师:请大家仔细观察信息窗3中的第二条和第三条信息。思考根据这些信息你能提出哪些数学问题?二、探索尝试,解释交流。1.解决 1号坑占地多少平方米?师:该问题是根据窗口中哪条信息所提出的?师:你能用线段图表示出该条信息及问题吗? 学生交流:1号坑占地多少平方米?2号坑有多少尊陶俑陶马?学生交流:第二条信息。 学生尝试画线段图,有困难时教师指导。 探 究 过 程 9000平方米2号坑占地1号坑占地比2号坑大学生完成后交流并板书线段图:?平方米师:你能解决“1号坑占地多少平方米?”这一问题吗?师:能说说每种算式的意义吗?2.解决“2号坑有多少尊陶俑陶马?”师:强调画线段图以帮助理解题意。3.你能说说解答这类应用题的思路学生在练习本上独立完成。之后进行集体交流:1)9000+9000=9000+5000=14000(平方米)2)9000(1+)=9000=14000(平方米)学生思考说出每步算式的意义。学生自己尝试解决后,集体交流:(1)60006000=60004500=1500(尊)(2)6000(1)=6000=1500(尊)交流:先确定单位1,再找问题占单位1的几分之几,然后按分数乘法的意义列式解答。教师活动学生活动 探 究 过 程 三、拓宽应用。1. 根据句子,说说把什么看作单位“1”(1)已经修了这段路的。(2)比计划节约了。(3)甲数比乙数多。(4)下半年的产量是上半年的。2. 某工厂一月份用电4800度,二月份比一月份节约用电,二月份比一月份节约用电多少度?二月份实际用电多少度?四、总结:本节课你都有哪些收获?学生口答,并说出联想到的数量关系。学生独立画线段图并列式计算,订正时学生交流自己的算法,说明理由。学生交流。 板书设计 稍复杂的分数乘法应用题1号坑占地多少平方米? 2号坑有多少尊陶俑陶马?1)9000+9000 1)60006000=9000+5000=14000(平方米) =60004500=1500(尊)2)9000(1+) 2)6000(1)=9000=14000(平方米) =6000=1500(尊)
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