2019-2020年六年级数学上册 数据世界教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 数据世界教案 北师大版教学目标： 1通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解较大数据所提供的信息，发展数感。 2体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。 3了解收集数据的常用方法，并能收集一些数据。 4综合所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 教学准备 ： 1制表 2课件 教学过程：一、 创设情境导入 师：“你们平时都喜欢做什么？”生答：“写字、画画、做游戏、看电视等等”（如谈看电视 - 问：你们都看什么节目？）生答或我自述新闻，看新闻很好，能让我们了解很多实事，我看过这样一条新闻（师出大屏幕）。 师：指向大屏幕上这条新闻中出现的数字，我们把它叫做数据。 师：唉，对了，数据也有数据的世界，这节课我们就一起研究一下数据世界师板书课题。 二、 自主探究，合作交流 师：看到这样的新闻和这些庞大的数据，你有什么感受。（思考）谁来谈一谈？（生谈） 师出示大屏幕（ 1 ）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，那么 500 万灾民每天大约需要 250 万千克大米， 250 万千克大米到底是多少呢？怎样来说明这个较大的数据呢？老师可以给提示（我们平时买的一袋米是 25 千克，与熟悉的东西相比）（如上课学生有多少人，多少个这些是 250 万或桌椅、碗等）（生思考可互相说说）师：谁来说说你是怎么理解的？（生谈） 师： 小结：“理解较大数据应把整体分成部分或与身边的事物去比较，这样你理解的更好。 师；这些灾民每天要吃 250 千克的大米，（板书 250 万）光有吃的不行，还需要生答（水）呀。 师：唉，对，水是生命之源吗！师板书水。 这 500 万人每天大约需要多少水呢？ 你如何得到这个数据？（没有告诉你一人一天要喝多少水？）你怎么办，通过什么方法收集？ 师：请你来说一说（指生说）查资料、访问他人、做调查等。 师：说的非常好，有这么多收集数据的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的数据呢？ 生答。 师： 2.5 升水大约是多少呢？ 师：我们已经知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 万人每天大约需要多少升水。（你可以让计算器帮助你）我们看看谁已经知道了？（生计算）。 生答。 师：我国北方相对南方是缺水的，因此，我国提出了一个大胆的想法，南水北调，有的同学对南水北调不太了解同学们请看大屏幕（出示大屏幕）指生读。 师：太了不起了，可见我国的科技现在是多么的发达，所以说好好学习是可以让我们心想事成的，古人云：“业精于勤，荒于嬉”不过话又说回来，在当今社会也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，该了解的实事，我们还是有必要去了解的。 师；如果让你把这 470 千克大米运往灾区的话，你还应考虑哪些问题？谁来说一说。（ 1 、装多少箱 2 、用多少辆车 3 、需要多少仓库。） 师：请同学们拿出课前老师发给你的图表，小组合作共同完成。（小组合作，师巡视） 三、教师总结 教师总结这节课学习的内容，提倡让学生自己总结，老师订正，培养学生自我学习的能力。附送：2019-2020年六年级数学上册 数据世界第一课时教案 北师大版教学内容：课本P69-70页内容学习目标：1.能够了解数据所提供的信息，发展数感。2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。 教学方法:导学法、练习法教学准备:学生收集相关数据资料。教学过程： 一、数据世界 1.出示书中数据事例。 以例题的数据为素材，结合生活实际回答问题。 （1）人们需要什么？需要多少？ （2）学生讨论数据。 （3）说说这些数据说明什么意思。 2.提问：你在现实生活中还收集了哪些数据？ 二、小组活动 1.出示例题第1-5小题。 先小组讨论，再说说你们小组讨论后的答案。 2.师生互评。 3.教师小结。 4.简单分析 请同学们看第70页第（2）小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 5.加深认识，学生在书中完成题目。 三、试一试 1.读题。 学生说说题目的意思。 2.小组讨论问题。 3.学生代表口答问题。 四、课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？ 五、作业 配套练习 教学反思： 综合实践能力较好，平时在生活中应放手让学生自己做数学。