2019-2020年一年级语文下册 山青青教学实录 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 山青青教学实录 语文S版一、 谈话导入： 播放歌曲嘀哩嘀哩，学生边听边唱。 师：同学们，这首歌唱得是什么季节？ 生：春天 师：春天的时候，大自然会发生哪些变化呢？ 生1：柳树会发出新芽，小草也从地下冒出来了。 师：老师感觉这个“冒”字用得非常好。 生2：小燕子也从南方飞回来了，小朋友们穿得衣服也变薄了。 生3：春天一到，我们就可以到广场放风筝了！ 生4：小河里的水化了，青蛙从泥洞里钻出来了。 师：春天的大自然变化真大呀！我们一起来读一首描写春天的诗歌吧。（出示课题：山青青）二、 初读诗歌，扫清障碍 师：请大家借助拼音自由读诗歌，注意要把字音读正确，句子读通顺。 （学生借助自己已有的拼音能力及识字能力试读诗歌） 师：大家看这儿（大屏幕出示本课生字），这些字都和老师是好朋友，你们愿意和它们成为朋友吗？快从诗歌当中找到它们，和它们打声招呼吧！ （学生边划生字，边认读；与生字交朋友，用手指读，多读几遍） （教师参与到学生中间，根据学情给予恰当的点拨，引导） 师：刚才，老师看大家学得可认真啦，那你对着大屏幕，考考自己吧！ （师播放生字幻灯片，学生齐读；男女生赛读；指名读） 师：张牧遥同学不仅读得准确，声音也非常宏亮，我们为她鼓鼓掌，好不好？ （学生鼓掌）三、 品读诗歌，入情入境 师：生字都读得这么好，那诗歌是不是读得更流利呢？打开书，自己再读读吧！ （学生练习读诗歌；同桌同学比赛读；指名读） 师：诗歌中才描写了哪些景物，它们都是什么样子呢？ 生1：春天来了，山上的小草都长出来了，山变绿了。 生2：山上的小花都开了，蜜蜂都在忙着采蜜呐！ 师：你想得可真好！ 生3：小鸟们都从南方飞回来了，它们在天上飞，还一个劲儿地叫。 生4：田里的麦苗也变青了，好像铺上了绿色的地毯。 师：你真了不起，还用了一个比喻句，老师把这个向日葵送给你。 师：在诗歌当中，还有许多这样的词“笑盈盈，绿蒙蒙，一声声”，你能说一些这样的词吗？ 生1：绿油油；白花花 生2：黑乎乎 / 生3：红通通 / 生4：笑眯眯 师：诗歌当中用上了这样的词，会让我们读起来更好听，更有韵律感。打开书，快读读吧！ （学生感受韵律美，朗读诗歌） 师：认愿意读给我们大家听听？ （一生非常流利地读诗歌） 师：你读得这么好，老师也想和你比比赛，行吗？ （师配乐范读诗歌，入情入境，感染学生，激发学生读得兴趣） 师：你们感觉老师读得怎么样？老师相信你们比老师读得还要好！再练习练习好不好，一会儿也伴着这优美的音乐读一读。 （学生兴趣盎然，美读诗歌） （师指名读；生有感情地朗读诗歌） 师：你们感觉他读得怎么样？ 生1：非常有感情 / 生2：声音很宏亮 / 生3：感觉很美 师：那我们来奖励奖励他，给他配上音乐，让他再读给大家听听，好不好？现在大家可以闭上眼睛，边听边想象，看看在自己的头脑中想到了什么？ （学生用心听配乐读，放飞想象，感受春天的画面） 师：你们愿意把自己头脑中的画面讲给大家听吗？ 生1：我好像听到了小鸟儿在唧唧喳喳地叫呢！ 生2：小河里的水融化了，在哗啦啦地流着。 师：我感觉你“哗啦啦”这个词用得特别棒。 生3：我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，青蛙在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。 师：你真值得我们佩服，能把我们以前学的儿歌用在这里，真合适。 师：你们头脑中的画面都这么美，快快动笔把它画下来吧。 （学生亲自动笔，把头脑中想到的画面画下来） （师参与到学生活动中，适学情给予指导） 师：谁愿意到前边来，把你的画面展示给大家，讲讲自己的画儿？ 生：春天到了，大自然都变绿了，山也变青了，有很多小朋友都出来春游了，小燕子从南方飞回来了，它在天上叽叽喳喳地唱着歌呢，好像在说：“春天真好，春天真好” 师：姚姚不仅画画得美，讲得更美 。谁还愿意展示你的画儿？ （学生纷纷举手） 师：这样吧，老师把这个机会让给每一个同学，同桌同学互相讲讲吧！ （同桌互相交流，分享）四、 美读诗歌，背诵诗歌 师：同学们，这么美的画面，这么美的春天，这么美的诗歌，你们想不想把它背下来？ （学生想象画面背诗歌；指名背诗歌） 师：诗歌不仅读起来美，背起来美，唱起来更美。 （伴随音乐，师生载歌载舞同唱诗歌）。附送：2019-2020年一年级语文下册 山青青教材分析 语文S版教材分析本课是一首儿歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共有三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满了童趣。课文配有两幅插图，第一幅插图画的是绿色的树，红色的花，绿油油的田野；第二幅图画的是高山流水，小鸟双飞。这两幅插图能帮助学生直观感受春天的景物，理解重点、难点词句，并能激发学生对课文对春天的喜爱。课后设计四道练习题。第一题是朗读背诵课文，提出了读背的要求。第二题着眼于把学生的思想感情与本课所学的内容联系起来，既复习本课所学的内容，又注意激发学生热爱春天的感情，让学生之间互相交流，能够培养学生的口语表达能力，还通过画画培养学生的动手能力。第三题是按课文填空，可以检验学生背诵课文和写字的掌握情况。第四题是写字练习，要学会书写6个字，认识1个部首。教学重点是识字、写字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，感受课文的韵昧，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造能力和想像能力。