2019-2020年三年级数学下册 年、月、日 教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 年、月、日 教案 苏教版 一、导入同学们，老师刚才送给你们每人一张卡片，想看看是什么吗？（想）就在你们的课桌上，把它拿起来看看到底是什么。（出示课件）你们看，这些卡片上记录的都是一年当中每一天的信息，所以确切的说你们收到的是一张不同年份的年历。虽然这年历卡很小，但是你们不知道吧，就在这小小的年历卡片上还藏了很多数学秘密呢，想知道吗？（想）那这节课就让老师和大家一起走进年历，让它把秘密告诉我们。二、新授1.年历到底要告诉我们什么呢，看你能不能在你手中的年历上发现些什么，和同学互相说一说。（学生之间观察年历，互相讨论）2.看说说你都发现什么了。（学生汇报）（1）天数不一样，29天、30天、31天）板书（2）2月的天数最少29天或28天（“最”字说明他在观察中进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法）（3） 一年有12个月（数数很简单啊，我们都会，但是能够通过年历体会到这些数的含义可就不简单了。好了孩子们，老师知道你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多数学信息，概括的说我们发现的信息都是与“年月日”有关。“年月日”和我们以前学过的“时分秒”一样都是时间单位。接下来我们就刚刚的这些发现开始研究，看看年历还能告诉我们什么。）3.课件出示一份年历，这一年有多少个月呢？（12个月）你拿的是那一年的，有多少个月？（指名说）指出年与月的关系：一年有12个月4.谁能找一找，在这12各月当中有31天的是哪几个月？（指名回答）练习说31天的月份。我们把有31天的月份叫做大月，说说你手中的年历上有哪几个月是大月。不管哪一年，大月总是（师板书）。5.找30天的月份，小月。6.这剩了一个很特殊的月份啊（2月）2月有28天或29天。年历当中关于“年月日”的信息还真不少呢，因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你。那在年历刚刚告诉我们的这些信息中你们还有什么问题吗？（学生质疑）大家的问题啊，都是围绕着月份的天数提出的，而且二月还是一个特殊的月份，这里面到底藏了什么秘密啊？你们想不想知道呢？看课件数学小博士解疑。7.听了数学小博士的介绍你们又知道了什么？（指名学生说说知道了什么）引出闰年和平年。刚才小博士给我们解决的是二月的天数，为什么每个月的天数都不一样呢？老师推荐你们课外可以读一读少儿百科全书里面有什么都关于年月日的知识，回去自己读一读。8.通过刚才的学习我们知道了一些关于年月日的知道，大月有（ ）小月有（ ）二月有（ ）或者（ ）。9.那要想记住每个月的天数可真不是件容易的事，你们有没有什么好办法，快和伙伴商量商量。（学生讨论记忆方法）10.汇报，告诉我们有什么好办法。（指名说）（1）大月，七个大月心中装，7前单数，7后双。（2）拳头记法：一月大，二月少，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（拳头突起的地方是大月，凹进的地方是小月）老师知道，学生练习，同学之间互相数一数（3）歌诀记忆法：11.除了31天的大月和30天的小月，就剩下二月了。这些月份你们都记住了吗？12.做游戏“我要站起来”：规则大月男生站起来，小月女生站起来。说到“二月”的时候没有人站起来。好伤心哪，怎么说到二月都没人跟我玩了呢？怎么回事？（指名解释一下）二月既不是大月，也不是小月，平年的二月有28天，闰年的二月有29天，那我们要想知道这一年是平年还是闰年的时候就只看（二月）就行了。13.是吗？那老师跟你们打个赌怎么样？只要你告诉我你拿的是哪一年的年历，我马上就可以说出平年还是闰年，二月有多少天，你们信吗？不信试试。（师生共同合作）14.老师厉害吗？因为老师有一件秘密武器，所以老师厉害。你们知道吗？想知道吗？老师可不想告诉你们。（学生表示失望）老师不告诉你们，但是年历会告诉你们。15.你们每一小组都有一个表格，请你观察大屏幕上出示的年历，把每一年二月份的天数填在表格里。看看你们能发现些什么。16.我们先请一位同学说一说表格上的哪些年份是闰年啊？（指名说）说说你又什么发现（每隔三年就是一个闰年）17.根据你们的推算说说下一个闰年是哪一年？18.刚才我们推算出每四年中会有一个闰年，那老师想让你们猜一猜，这些闰年的年份和4又有什么关系呢？（指名说）19.是不是这样呢？我们请计算机来帮我们验证一下。你们看结果和你们刚才猜想的一样，现在知道老师的秘密武器是什么了吗？（指名说）20.接下来我来考考你们，根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。（指名回答）1800年怎么会是平年呢？想知道吗？有情数学小博士21.正因为这个特殊原因，所以我们说公历年中是4的倍数的一般都是闰年，同学们其实年历当中像这样的奥秘还有很多很多，如果你是个乐于思考，勇于探索研究的孩子，年历就愿意带你走进这些奥秘。22.一年中有4个季度，每3个月是1个季度。23.练习。附送：2019-2020年三年级数学下册 年、月、日2教案 冀教版教学目标：1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。 3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学准备：校园网、互联网教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。1. 一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是xx年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年春节联欢晚会几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？3、自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历xx年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。4、猜想验证，突破难点。（1）观察：请同学们在网上查找1993年xx年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是xx年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层综合层开放层。四、评价体验，激活情感。 1、请你说说这节课你们学习了什么？2、还有什么问题？3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生机械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创造。）（这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法，使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发展。）（本题设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值。）（通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。）（这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法，在快乐中记住每月的天数学生对4年一闰理解较容易，但对公历年份是整百数的，必须是400的倍数才闰，感到疑惑。