2019-2020年六年级品德与社会下册 我们手拉手课堂实录 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级品德与社会下册 我们手拉手课堂实录 人教新课标版教学设计理念：1.关注了身边事，从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。2.就整个单元而言，是着重树立学生的世界观念，就本课而言，是通过世界各国各地区人们近距离交流、可以享受共同的物质和精神文明、关注共同的事物等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。3.让学生看到世界各国的人们交往频繁了，不仅中国人与世界各国人们的交流增多，世界其他国家间的相互交流也比以前增加。4.让学生感受到今天人们交往的半径已不在是某一个国家、一个地区，而是延伸到世界更远的区域。教学目标设计：1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题的反应以及通力合作的案例，初步了认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。教学策略：1.用调查、体验、模拟活动等方式调动学生参与学习活动，引导学生感受当今世界不同国家之间的交往越来越频繁了。2.以小组合作探究学习、自主学习为主要学习模式，教师拓展课堂知识，让学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。3.借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上、公园里看到的外国人，在本地生活、工作的外国人；中国人到国外学习、定居，学生到国外旅游，学生家长、周围邻居或本校老师与国外的交流；学生与外国人交往的经历等，引导学生感受现在我们与世界的交往增加了。课前准备：1.调查长辈们对外国的认识。2.以小组为单位到市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装的调查。3.搜集各国人民共同关注的奥运会资料。活动过程设计：一、创设情景，导入课堂。1师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？2哦？你怎么会想到用这个方式呢？3是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑 ，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在顺德创业、旅游的情景的图片）4的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？二、活动一：两代“小学生”的对话。过渡：我们现在很容易见到外国人，但你知道80年代前，人们觉得世界很大，美国、英国等这些国家离我们很远，不要说走出国门，就是在街上看到外国人也会充满好奇。师：这里有两份小学生日常行为规范，一份是80年代的，也就是我做小学生时使用的，一份是现在你们使用的。由于时代的不同，这两份小学生日常行为规范也不完全一样，其中有一个变化就是现在的小学生日常行为规范删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条。你们知道为什么会删除这一条吗？（出示这一句）师：从同学们的表情可以感受到，很多同学不明这里，那是因为你们不了解80年代小学生的生活。为什么80年代小学生日常行为规范需要这么一条呢？80年代小学生的生活是什么样的呢？这样吧，我们就来一个“小学生”的对话。就让我这个80年代小学生来回答你们。生师对话活动：你们那个时候见到的外宾多吗？你们见到外宾的心情是什么样的？你能讲讲那时的孩子见到外宾的情形吗？师：刚才你们采访了我，现在我也想采访采访你们。师生对话活动：还记得上学期时一位外籍教师到我校给我们上课的情景吗？你瞧，他们又来我们身边了！请你说说当时的情况。(课件出示外籍老师给学生上课的图片） 生：我们当时互相交流口语，外籍老师给我们介绍了澳洲情况，有的话虽然不大明白，但我们能和外籍的老师进行交流，我们感到很高兴。师：的确！这些外国人不但来到我们学校，平时在大街上，高鼻子，蓝眼睛，黑皮肤的外国人比比皆是。时代不断进步，伴随着改革开放，我们和世界更近了，接触外国人的机会多了。小结：两份小学生日常行为规范见证了我们与世界其它国家和地区的交往越来越多，请大家看这一组数据。（出示统计表：xx年，我国入境旅游接待人数首次突破1亿人次，达到1.09亿人次是1978年的60倍；其中，外国人1693.25万人次，是1978年的74倍。）三、活动二：感受“地球村”的时代生活师：说起我们与世界的交往，我们会自然而然的想起丝绸之路。在古代罗马，丝绸制的服装成为当时贵族们的高雅时髦装束。罗马为了进口丝绸，流失了大量黄金。我们今天在雅典卫城巴台农神庙的女神像身上，在意大利那不勒斯博物馆收藏的酒神巴克科斯的女祭司像上，都可以看到希腊罗马时代的人们所穿着的丝绸服装，轻柔飘逸。1.看资料，谈感受。（课件显示） 古代丝绸之路 （板书）2100年前张骞走了近20年，开拓“丝绸之路”；13世纪70年代马可波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古，经历3年半；19世纪末汽车出现后，从意大利的都灵到北京要花3个月左右时间；21世纪从意大利到北京坐飞机只要10个小时。师：你看了这些资料有什么想说的？2.现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频） 师：科技的发展为人们的交往提供了越来越便利的条件，地球还是那个地球，但是人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。我们还可以从生活中的很多事感受到世界各国人们的交流和联系。3.介绍本地市场上销售的外国品牌商品的调查情况。（学生分组汇报课前的调查结果。）A、调查外国品牌食品的小组汇报情况。课前同学们对我们本地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）调查地点调查商品商品国籍售价佛山肯德基炸鸡脚美国五十多元一大桶炸鸡乐从麦当劳系列食品美国从几元到十多元不等师：这些都是你们最喜欢的去吃的，是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！B、调查外国品牌家用电器的小组汇报情况。（学生汇报，师随机点评）调查地点调查商品商品国籍售价乐从松下电视日本5000元左右乐从索尼数码照相机日本xx多元乐从LG冷汽韩国xx元左右 你家里用的是那些品牌的电视机呢？C、除了食品、家电，还有很多外国的商品和服装，请调查外国的商品和服装的小组汇报情况。学生说外国进口的手机、鞋子等。你的父母用的是那些品牌手机？（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）现场做调查，经常穿外国牌子衣服和鞋子的同学请举手。师：这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装和鞋子就较少了。D、简介外国文化、体育活动对中国的影响。1其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大，请调查这个方面的小组向我们汇报。外国电影哈利波特，日本漫画佳菲猫和蜡笔小新2.外国引入的玩具。（溜冰，滑板车） 师：从你们这些介绍中，我知道全球小朋友看同一本内容的书，玩同一样的玩具，因为我们手拉手，我们心相通，我们更近了而带来的商品流通已经渗透到我们日常生活的方方面面，丰富着我们的生活，在物质与精神生活方面也带来了变化。这些都呈现了世界“经济一体化”的具体表现，世界人民相互依存的关系。（板书：生活与文化互补）四、活动三：从“中国制造”到“中国创造”1出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）2师：不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。MADE IN CHINA3师：老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？4问：看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（学生小组内交流）5小结：在某种程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）五、活动四：共同期待。1.师：通过刚才大家的调查汇报，这些外国的东西拉近了我们国家与国家之间的距离，各国之间的交往也随之紧密起来。我们更近了，不仅给我们的物质生活带来了变化，在文化与精神生活方面也带来了变化。xx年对全世界的人民，特别是对我们中国人民来说最关注的是什么体育盛事？ 出示：xx北京奥运会口号：同一个世界，同一个梦想 师：请同学说说自己对这句口号的理解。（主题口号表达了北京人民和中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果，携手共创未来的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明，正在大步走向现代化的伟大民族致力于和平发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念；表达了13亿中国人民为建立一个和平而更美好的世界做出贡献的心声。）2.全世界的人共同关注北京奥运会的火炬传递，表达着怎样的感受？（播放xx火炬在国内外传递的图片） 师：奥林匹克圣火在境外五大洲如火如荼地传递着。每到一个国家，不仅会受到当地群众热情的欢迎，在各国的火炬传递方式上，也是别出心裁的。多才多艺的各国人民用极具本国特色的传递方式，来向世界展示他们对于和平与友谊的期盼。奥运会不仅是各国运动员们的盛会，也是全世界人民的一次大联欢。（板书：共同关注北京奥运）3.齐读歌词手拉手。4.在自制的心意卡上写上自己对北京奥运会的祝愿的话。学生动笔，教师巡视，请几位写得好的同学与大家分享他的祝愿，最后贴到黑板上展示。5.播放北京你好MTV，大家齐唱。课堂在歌声中结束。 板书设计： 丝绸之路 交往增加了 生活与文化互补 文化沟通了 共同关注北京奥运 联系紧密了附送：2019-2020年六年级品德与社会下册 我们能为地球做什么 1教学反思 人教新课标版一、教材分析我们能为地球做什么是小学品德与社会高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为 “我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染” 这四个版块。第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这一现状而出谋划策。第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施；学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、节水情况；开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。第四个版块“减少垃圾污染”，通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期只有一个地球等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。二、学情分析根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：1.有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。2.对于“保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。3.因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。4.学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。三、教学目标本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：1.知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。2.掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。3.亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。四、教学重难点掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。五、教学过程及说明活动一：与媒体对话，感恩地球，揭示课题：1.谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。学生交流、互动。教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球地球。媒体出示：介绍地球的相关短片教师跟随媒体说出自己的感恩话语：地球，我可以称呼您一声“妈妈”吗？我们在您身上欢乐地生长，尽情地索取，我要感谢您无私的奉献，您为我们做了太多太多2.学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗？3.教师小结并引出课题：地球妈妈给予我们的太多太多，而与之相反，我们又能为地球妈妈做些什么呢？ 板书课题：我们能为地球做什么（说明：教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。）活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地球的危害：1.教师过渡：正如那句古诗中所言，“谁言寸草心，报得三春晖？”，地球与我们，正如母亲与儿女，同时儿女也永远无法回报母亲的养育之恩，母亲给与儿女全部的所有，地球妈妈，同样给与了我们生存下去的资源，水，就是其中一个重要的组成部分。 板书：水2.小组合作探究:水，重要吗？我们离得开水吗？在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色？带着小组探究活动单，开展同质组活动。出示小组探究活动单：（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一）水在这一领域的作用人类生活 我的感想 3.小组交流，教师总结：的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本！ 板书：生命之源、万物之本！4.启发谈话：同学们，你们想过这样一个问题吗？我们每天用过的水，最后都到哪里去了？ 学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出来的废水呢？媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片启发谈话：瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响？（说明：五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。）活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：1.教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！2.激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。媒体出示：丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的！）3.学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗？为什么？4.教师小结：看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。出示资料：我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。5.交流：看上这样一组数据，你想说些什么？学生交流，教师小结：是啊！节约用水，人人有责。板书：节约用水，人人有责。6.自我反馈：那么，你有节水的意识吗？请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。 出示：“节水意识小测试”（详见教材P32）7.学生交流小结：看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？“他山之玉，可以攻石”，让我们先学学国外人们节水的先进措施。 媒体出示：日本人节水（洗手水收集再利用）8.小组合作探究：你们有什么节水金点子吗？xx年世博会即将到来，如果你是世博会节约能源馆的负责人，你会设计出一份怎样能过的节水方案呢？请你们在以往设计的基础上再上一个台阶，设计出更优秀的迎世博节水方案来，争取在“迎世博节水金点子大赛”中力拔头筹！ 出示：节水金点子大赛9.学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。（说明：本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。）活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：1.教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。板书：努力践行，坚持不懈！2.课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课来进行交流。媒体出示：课外拓展研究单、某一领域我们还能为地球妈妈做些什么 （说明：课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。）六、板书我们能为地球做什么水生命之源、万物之本！违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！节约用水，人人有责。努力践行，坚持不懈！