2019-2020年六年级品德与社会下册 祖国属于我们2第一课时教案 浙教版.doc

2019-2020年六年级品德与社会下册 祖国属于我们2第一课时教案 浙教版教材分析 本课时的教学内容分为三个部分。第一部分是“体验园”和“小调查”，介绍了十六大我党提出的本世纪的奋斗目标全面建设小康社会。这一目标的提出符合我国国情，在国家的建设与发展中具有重大的意义。在五年级下册中，曾出现过“小康社会”这一内容，学生仍记忆犹新，所以教师可把重点放在“小调查”上，通过回忆和调查等方式让学生进一步了解“全面建设小康社会”这一宏伟目标，使学生对小康社会充满向往，从而自发地为建设小康社会努力学习。第二部分是“实践园”，引导学生寻找身边的无名英雄，无名英雄可以涉及各行各业，学生的调查对象甚至可以使自己的家人。通过调查，学生会深深感受到四个现代化的建设需要千千万万个无名英雄的努力，这些无名英雄虽然名不见经传，但他们共同铸就了共和国大厦；通过调查，学生会对这些普普通通的职业有新的认识，对人生的价值有更深的感悟。第三部分是“展望角”，让学生畅谈自己的理想，教师应尊重学生的自主选择。课 时第一课时教学目标1.了解我国现阶段的奋斗目标，了解社会主义建设者们的典型事例2.为祖国的强盛而骄傲，对建设者们默默无闻的工作深表敬意，学习普通劳动者不平凡的精神。教 学重难点重点：我国现阶段的奋斗目标，小康社会的内涵。尊重普通劳动者，认识自己的责任重大。难点：对小康社会的理解教 具学生：课前调查身边的无名英雄、收集奥运会背后的故事教师：搜集图片文字资料准备课件教 学 过 程教学环节基础教案个性设计过程步骤一、走近身边的劳动者。1.今天,老师请来了一群朋友,让我们一起来看大屏幕,认识一下他们 播放课件：学校里老师、食堂人员、清洁工人等各种劳动者工作的画面。同学们说说你看到了哪些人？他们在干什么？2.其实，在我们的身边，有许多人为建设祖国贡献了他们宝贵的青春，他们当中的一些人留下了光辉的业绩和动人的故事，而大部分人则是努力工作着的无名英雄。他们在我们的周围，从事着非常平凡的工作。他们是谁？他们都在做些什么？(教师课件出示表格:寻找无名英雄)无名英雄所从事的职业无名英雄的贡献值得我们学习的地方辛勤耕耘、无私奉献、默默付出3.学生汇报课前调查：（普通人物默默无闻作贡献的人和事。）4.教师小结：正是因为有了我们身边这些无名英雄的辛勤耕耘、无私奉献，默默付出才有了我们今天越来越幸福的生活。二、放眼祖国建设者1.教师激情引导：xx年，是我们祖国历史上最辉煌、激动人心的一年，因为这一年实现了我们百年的梦想成功举办奥运会，奥运会成功，向世界证明了我们祖国的强大力量。接下来，就让我们一起来重温那激动人心的时刻。播放课件：北京奥运会51面获得金牌的情景。同学们，看着这些场面，让我们的心情久久不能平静。此时此刻，你有什么心里话想说吗？2.奥运成功了，而你可曾知道，在这辉煌背后凝聚着多少普通劳动者的智慧和汗水,劳动和奉献。和四人小组的同学相互交流一下收集的奥运会背后的故事吧。（先请学生相互交流，再指生汇报。）(请生围绕奥运讲述普通劳动者的故事：如教练员、志愿者、工作人员、开幕式演员、幕后的灯光师普通劳动者的身影。) 课件出示：福娃、奥运村工作人员、鸟巢、志愿者等图片3.北京奥运会向世界展示了我们祖国悠久的历史文化和改革开放的成果，让我们深深地向那些为奥运辛勤耕耘的无名英雄们致以最崇高的敬意。4.祖国在快速发展，取得了骄人的成绩，正向着现代化强国迈进。而大灾大难之后，我们依然挺起不屈的脊梁，让世界见证中国的力量。你们看（出示神七太空行走、嫦娥一号升天、灾后重建、杭州湾跨海大桥的图片）让学生选择其中一项，谈谈建设者背后的故事。三、了解小康目标、胸怀祖国1.我们的父辈们正在努力建设一个繁荣富强、和谐文明的社会主义强国，为此，他们默默无闻，无私奉献。那么我们这一代孩子应该担负起什么任务呢。让我们先来看看十六大中一项宏伟而艰巨的任务。（看书70页）2.小康社会的目标是什么？（预先让四个学生准备，逐一汇报，个别条款进行简单讲解）生活更加富足民主更加完善，法制更加完备素质明显提高社会更加和谐3.全面实现小康建设的目标，十六大制定的时间在2020年。你认为我们目前达到小康水平了吗？（让学生自由争论，并说出理由）出示十六大的 一段话：必须看到，我国正处于并长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面、发展很不平衡的小康。“低水平的、不全面、发展很不平衡”是怎么回事，让我们来看看同龄人的生活。（图片展示西部落后的教育现状。）那么究竟我们现在离小康社会还有多远呢？请看表格：比较项目全面建设小康社会的基本标准xx年xx年人均国内生产总值3000美元854美元3266.8美元农村人均纯收入8000元2253元4761元城镇人均住房面积30平米19平米28平方米每千人医生数2.8人2人1.55人计算机普及率20个百分点4.2个百分点22.6个百分点看了上面的 表格，你有什么想法？（未来是美好的 ，但是任务是艰巨的 。我们是未来的主人必须肩负建设小康社会的重任。）4.板书课题：祖国属于我们四、畅想未来，导行：1.那么，长大了你想成为一个怎样的人？怎样为祖国出力呢?请把你美好的心愿写在心语心愿卡上吧。课件播放背景音乐：走进新时代。文字出示：心语心愿：长大了，我想成为一名 。2.学生交流心愿卡上的内容。教师请学生畅谈。请生板贴心愿卡。3.教师结合板书总结：祖国属于我们，长大了做一位园艺家，把祖国装扮得更加美丽；长大了做一位建筑师，建造出更优秀的建筑产品，为现代化大厦添砖加瓦；长大了做一位医生，救死扶伤，关爱生命，长大了做一位 作为21世纪的小学生，祖国属于我们，未来需要我们，让我们放眼未来世界，从现在做起。一起努力吧！板书设计 低水平 不全面 祖国属于我们发展很不平衡教学反思附送：2019-2020年六年级品德与社会下册 祖国属于我们2第二课时教案 浙教版教材分析 本课时的教学内容分为三个部分。第一部分是辩论会，目的是让学生对人生的价值有所感悟。“辩论会”探讨的是国家建设与个人价值之间的关系，这一话题也是“实践园”中有关人生价值问题的延伸。辩论的中心在于人生价值的定位。一些人在报效祖国的过程中获得了成功，取得了相应的成就，但大部分人勤勤恳恳地劳动着，为社会做出了贡献，虽没有骄人的成绩，人生的价值同样也在默默奉献中得以实现。辩论中，教师可适时运用事例进行引导。辩论的目的不在于哪方获胜，而在于培养学生全面思考问题的能力，初步树立正确的人生观，使学生对人生价值的看法更为成熟。教学中，教师应把握自己参与者和引领者的身份，注重引导，而不要将自己的理解强加给学生。第二部分是“展望角”，在学生畅谈理想后，教科书设计了一个活动，让学生了解作为未来主人翁应具备的素质。通过对各项“素质”重要性的争论，目的是让学生在取舍之间明白每一项素质对于未来主人翁而言都是重要的。教学中，教师还可以引导学生拓展讨论其他素质的重要性，并认识到优秀未来主人翁所具备的素质是实现个人理想、体现人生价值的基础。第三部分是“故事屋”“小调查”和“体验园“。当今世界的竞争日益激烈，要想在竞争中保持胜利者的姿态并非易事。“故事屋”中讲述了中日儿童在一次夏令营中的表现差异，之后的一组生活自理能力调查数据令人深思，敲响了警钟。教师可在课前了解班级中学生的资历能力，展开“小调查”的内容，引导学生针对自己的弱点进行思考，激发学生的责任感与使命感，使他们能以一种较为积极的态度去改变自我。教师可组织学生独立思考，也可小组讨论，互相建议，找出不足，想出对策，使自己在最短的时间里能有明显的进步。“体验园”中写一封公开信，既是让学生号召大家行动起来，努力学习，丰富知识，使自己具备优秀未来主人翁的各项素质，也是对自身的一种鼓励和督促。写信可分小组在课后完成，教师可挑选一些信张贴在学校的布告栏中。课 时第二课时教学目标1.了解作为未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。2.能严格要求自己，为四个现代化的建设努力学习。教 学重难点重点：了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质以及合作竞争的能力。难点：懂得个人和国家的关系,严格要求自己，发挥特长，为四个现代化的建设努力学习。教 具课件 教学过程教学环节基础教案个性设计过程步骤一、回顾目标，导入新课上节课我们了解了我们伟大祖国的宏伟目标，那是什么？目前我国正处于小康建设的什么阶段？二、小小辩论会，明理：1.但是有很多的人认为，全面建设小康社会是国家的事情，我们个人只要读自己的书，追求自己的事业就可以了，那么，到底是努力为社会做贡献最重要，还是只追求个人的成功最重要？把课本翻到76页辩论会，放声读一读，仔细想一想，你怎样看待这些观点？更认同哪种观点，或者你还有哪些独特的看法。可以和同桌交流一下。课件出示：论坛：观点一：努力为社会做贡献最重要；观点二：追求个人的成功最重要2.学生立即组成正反论点辩论队，现场开始自由辩论。正方观点：努力为社会做贡献更重要。反方：追求个人的成功更重要学生分两组：正方；反方；教师担当主席。正反小组交流，陈述理由。主席适时点评。（谢谢正方辩手和反方辩手给我们带来如此精彩的辩论。）3.除了以上两种观点，你还有其他的想法吗4.教师小结：从同学们的话中我听出来了，大家都有一个共同的目标：为了祖国的明天，努力学习，辛勤耕耘。是啊，我们每一个人只有真正融入社会，为祖国做出贡献的同时才能更好地体现自己的个人价值。那么，作为全面建设小康社会的接班人，作为祖国的未来，我们准备好了吗？三、故事分析 深化认识1.1992年，日本的一个社团组织中日两国的青少年在我国的大草原举行了一次夏令营，给我们留下了许多思考。下面请大家阅读书本76页故事屋2.同学们已经有了基本的了解，那么让我们深入来分析以下几个镜头。出示镜头一：日本孩子的背包鼓鼓囊囊，装满了食品和野营用具；中国孩子背包几乎是空的，只有吃的和水，半路上，就把东西吃得差不多了。抵达了目的地，日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。日本孩子先礼貌地请大人们吃，紧接着自己也狼吞虎咽起来。倒霉的是中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前，至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？ 出示镜头二：一中国孩子刚走几公里的路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是，她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交待？我能挺得住，我一定要走到底！”在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息！只过了一会儿，他又爬起来继续前进了。 镜头三：在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东西 3.对于上述镜头，选择其中一个展开小组讨论，分析两国孩子哪些素质上存在差异？这些差异对祖国的未来建设有什么影响？4.全班交流5.小结：同学们，今天是孩子们的较量，明天是综合国力的较量，我们拿什么和世界强国竞争，这难道还不能引起大家的深思吗？国家兴亡，匹夫有责。作为21世纪的小学生，为了实现中华民族的伟大复兴，我们必须放眼未来，奋发图强。四、榜样引领 激发情感1.我们从与别人的较量中认识到了自身的不足，但我们也不会妄自菲薄，我们祖国的年轻一代身上有着许多可贵的精神和优秀的素养，你们看，许许多多的优秀青年正向我们走来。（课件出示：杰出青年代表：姚明 韩寒 金晶 周杰伦 ）学生谈谈他们的事迹，并交流他们身上具有哪些素养和能力。教师随机介绍。姚明：顽强拼搏，为祖国争光韩寒：敢于创新金晶：身残志坚，勇敢地与藏独分子作斗争，捍卫祖国尊严。周杰伦：有杰出的才华，为灾区捐款献爱心，关爱家人2.优秀的未来主人翁应具备哪些素养和能力呢？（看书本75页）交流五、调查不足 指导行为要成为一个合格的未来社会的主人翁，我们在与日本孩子的较量中看到了不足，我们也从姚明、金晶等大哥哥大姐姐身上找到了努力的方向，下面我们做个小调查，找找自己身上的不足之处，在以后加以改进。（完成课文77页表格）（可以征求同学、老师、家长对你的评价）六、体验抒情 歌唱祖国现代化建设事业需要科学技术的支持，无论是在学校求学的学生还是已经参加工作的人，为了更好地加入到实现四个现代化的事业中去，都必须努力掌握科学文化知识，更好地为祖国的建设事业服务。让我们写一封公开信，倡议大家更加努力学习，以实际行动来支持祖国的现代化建设！1.教师指导学生分小组写一封公开信。2.教师挑选一些较为优秀的公开信在校园的布告栏中张贴。3.让我们行动起来，从小就立下报国志向，为祖国美好的明天而努力！齐唱歌唱祖国板书设计教学反思