2019-2020年一年级下册第5课《送阳光》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第5课送阳光word教案教材分析从题目上看这是一篇记事的文章。学习记事的文章就要抓住事件的起因、经过和结果，在事件的叙述中体会人物的思想性格和作者要表达的思想感情。题目为一个动宾短语，谓语的词“送”，宾语“阳光”，读了这个题目我们也许会想：是谁送阳光呢?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送呢?送的结果又怎样呢?有了这些疑问，正是这个题目的表达效果。结构分析这是一篇记事文章，所以根据事件发展进程我们把课文分为三部分。第一部分(第一自然段)写苗苗的奶奶腿坏了，见不到阳光，这是送阳光的原因。第二部分(第二、三自然段)写苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住准备送给奶奶，这是送阳光的经过。第三部分(第四自然段)写阳光没有了，但奶奶说“阳光已经跑到你的心里去了”。这是送阳光的结果。课文以事情发展的先后顺序为线索，将事件的来龙去脉交代得十分清楚，使文章主题明确。语意理解“苗苗4岁了。她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：多想见到阳光啊!”这段先交代苗苗的年龄，这是很有必要的一笔，因为只有4岁的孩子才会有后文可爱的行动。“多想见到阳光啊”这是奶奶的语言描写，表达了奶奶的愿望，也表现了奶奶当时的处境，正因为这样才有后文的苗苗送阳光，因为这是事情发展的前提和原因。“天天”指每天，说明奶奶的愿望很强烈。“朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光。”这句景物描写给我们描绘了一个金灿灿的早晨，“照耀”指强烈的阳光直射，“灿烂”指光彩鲜明耀眼，一个动词一个形容词已将一个阳光充足的环境展现在我们眼前了。因此“沐浴”着阳光的是整个大地，小苗苗自然也在其中，这就为后文写小苗苗送阳光作了铺垫。“苗苗坐在草地上，小小的裙子里充满了阳光。看到这可爱的阳光，苗苗想：多好的阳光啊!我要把它带回去，送给奶奶。苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。”这一段集中地对苗苗进行描写，有行动描写，有心理描写，把一个天真、热情、乐于助人的小苗苗描写得活灵活现。“紧紧”这个细节把她对阳光珍惜和急于要送给奶奶的心理表现出来。“苗苗一进家门，就直奔奶奶的屋里去了。”“一就”指两个动作连续发生，我们可以看出苗苗的急切心情，“直奔”又从动作行为的描写上很直观地表现出苗苗的急切心情。“苗苗一边说着，一边打开包得严严实实的裙子。”“一边一边”指同时做两件事，与前面的语言描写结合起来我们不难看出苗苗的急切和喜悦心情，因为她认为她为奶奶做了一件大好事。“包得严严实实”与前文“紧紧包”相呼应，仍表明她的珍惜的态度。_小精灵 儿童网“可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。”“可是”一转折表示出乎意料，“都”表范围，这里我们可以看出苗苗的失望与疑惑。“送阳光”的结果是阳光没了，没有送成。“包得严严实实的，怎么都没了呢?跑到哪儿去了呢?苗苗急得要哭了。”写发现阳光没了之后苗苗的心理和行为表现，对于一个4岁的孩子而言她真的无法理解阳光究竟哪去了，“急得要哭了”表明她想帮助别人却没帮成的心情。“奶奶安慰她说：我的好宝宝，阳光没有丢，阳光已经跑到你的心里去了。”通过奶奶的话揭示了“送阳光”的真正意义，也是送阳光的结果，即奶奶说的话“阳光已经跑到你的心里去了”，这里的阳光是爱心，是帮助别人的行动，是美好的品德。4岁的苗苗已把关心帮助他人的爱心的种子播进了自己幼小的心田。写作特点1?以小见大，寓德育于日常生活故事中。这篇文章赞颂关心他人、帮助他人的行为和品德，文章只选取生活中的小事，在生动平实的叙述中让孩子们自己从中悟出做人的道理。2?人物形象鲜明，人物描写生动，这篇文章虽然篇幅短小，但人物形象却很鲜明，因为作者抓住了人物特征进行了生动的描写。如对苗苗语言、行动、心理的描写等。3?环境描写烘托了主题。文章关于阳光的描写推动了故事情节的展开，并烘托了主题。教学建议(一)课前准备有条件的可准备与书上内容相符的挂图或课件，朗读课文的录音带，本课的生字词语卡片和表演用的头饰。(二)朗读感悟这是一篇富有教育意义的课文，要通过朗读，使学生认识生字，积累词语，在读中感悟课文内容，受到教育。1?设疑导入，激发学习兴趣。阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个叫苗苗的小女孩就送过阳光，你想知道是怎么回事吗?那就请同学们来阅读课文。2?初读课文，感知课文内容。(1)学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读熟课文，初步感知课文内容。(2)可用多种形式朗读课文，正音。标出自然段。(3)听录音或范读课文，加深对课文感情的体会。3?细读，感悟课文内容。(说明：下面提供给教师在每段讲读时的思路，教师可灵活运用)(1)自由读课文第一自然段，说说你读懂了什么。体会苗苗要给奶奶送阳光的原因。(2)指名读第二自然段。如果有挂图或课件，可图文对照，重点指导：苗苗沐浴在阳光中的情景。当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。比赛朗读：苗苗想：“多好的阳光啊!我要把它带回去，送给奶奶。”(读出苗苗的强烈急迫的心情。)(3)指导学生阅读第三、第四自然段。在读中体会内容：苗苗把阳光带回家后发生了什么事?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢?而奶奶为什么说没有丢?让学生边读书边围绕这些问题展开讨论和合理的想象。体会苗苗是一个什么样的孩子，奶奶是一个什么样的人。用“一就”说话(体会急切心情)联系课后“说”的问题：奶奶后来说的话是什么意思?谈谈自己的理解。4?拓展延伸，升华主题。(1)你学完这篇课文后有什么感受和想法?(2)你以后也会给别人送“阳光”吗?5?学生带上头饰排演这个小故事。(三)识字、写字教学识字、写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。1?引导学生读准下面几个字的音：“岁”“送”是平舌音。2?鼓励学生探究识记生字的方法，采用多种形式帮助学生记忆生字，理解字义，并能灵活组词说句。3?认识两个偏旁：心字底和王字旁，正确掌握“家”的笔顺。4.“直”字里面是三横，“哭”不要丢掉点。5?课后自选词语练习，学生可自由选择自己喜欢的词语，还可以用词语进行说话练习。(四)习题处理(说)：虽然苗苗不能用裙子把太阳的光包起来，带进屋里，但是她的爱心已感动了奶奶。这里的阳光指的是爱心，是帮助别人的行动，是美好的品德。四岁的苗苗已把关心帮助他人的爱心的种子播进了自己幼小的心田。建议：在学生阅读第四自然段时提出，鼓励学生说出自己的真实感受，适时指导。(五)实践活动在学完课文后，可以开展一系列的爱心活动，在实际生活中培养学生美好的道德品质。建议本课教学2课时。附送：2019-2020年一年级下册第5课演唱拍皮球word教案1教学目标：一、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。二、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌表演。三、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。教学内容：唱会拍皮球和“对不起”、“没关系”体会在集体活动中团结、合作的精神。教学重点：歌曲演唱情绪的把握。教学难点：掌握附点和大切分节奏的。教具：多媒体教学平台、钢琴。教学过程：一、课前游戏认知哆来咪学生分成四组：1 2 3 4老师在钢琴上奏出各组的音高，让他们牢记，然后在钢琴上随意弹出，让他们听认。老师在黑板上标记各组，表现好的小组得五角星，表现包括纪律、唱歌等，每一个环节都及时夸奖，及时标记五角星。二、导入体育课的铃声敲响了，小明和他的小伙伴们一起来到操场做游戏，这时小刚跑过去问：“小明，你们要做什么游戏啊？”小明卖起了关子，他出了一个谜语给小刚猜，说猜出谜语才告诉他，可是小刚才不出来，于是他来求我们小朋友们帮忙了。谜语：生来脾气大，爱打它不怕，拍一拍，跳一跳，打一打，跳得高。同学们猜猜是什么啊。生答：皮球师：哇，同学们真聪明，一下就猜出来了，那下面我们就一起来看看他们做什么游戏吧。三、新课1.初听师：同学们，谁听出来了，他们在做什么游戏啊？生答：拍皮球2.再听同学们都听得很认真，都听出来了，下面我们就再来听一下这首歌，大家听一听，歌中的小朋友是怎么玩这个游戏的。生：大家一起拍，你拍拍，我拍拍，大家玩的很愉快。及时拓展：嗯，歌中的小朋友非常谦让，你拍一下，我拍一下，大家一起团结合作，玩得很愉快。我们是不是应该向歌中的小朋友学习啊（学生答：是）。3.读歌词恩，真棒，老师发现同学们都听得很认真，下面我们来读一下歌词，手打拍，第一拍拍手掌，第二拍拍手背（错的及时纠正）。表现好的小组奖励五角星。4.跟唱下面我们小声跟着唱一下，声音要小，只让自己听见就可以了，注意耳朵要能听见音乐。5.再跟唱好，那下面，我们就再来跟着唱一遍，可以放出声音，注意耳朵要能听见音乐。表现好的小组奖励五角星。6.处理节奏不太准确的纠正。师：大家想一想小明他们做游戏心情怎么样啊？生答：开心、高兴、愉快。师：很好，那大家想一下歌词中是用什么声音模仿拍皮球的声音啊？生答：嘭嗵嘭嗵拿球出来师：下面我们就来感受一下这种“嘭嗵嘭嗵”的声音。找学生上台拍球，师示范有节奏的拍（放伴奏）。游戏结束。我们刚才拍皮球，球是拍下去，弹回来的，所以老师希望同学们在演唱的时候把“嘭嗵嘭嗵”唱的有弹性一点，轻巧一点，干脆一点。7.跟琴唱下面我们就跟着琴来唱一下，注意把小伙伴一起玩皮球的愉快的心情和皮球嘭嗵嘭嗵的声音表现出来。表现好的小组奖励五角星。8.跟伴奏同学们都唱的很好了，下面我们就来跟伴奏唱一遍吧。9.拓展现在我们大家都学会这首歌了，小明邀请大家一起来玩这个游戏，因为老师只有一个皮球，所以老师想到了一个办法，用你们坐的凳子当皮球来拍，注意听好老师的要求，音乐起开始拍球，跟着老师一起拍，音乐结束我不希望再听到任何声音，如果中间有谁乱拍，老师会没收你手中的球。好，下面我们都到座位后面去，开始拍球，体会拍下去，弹回来，接住。不要忘记唱哦。表现好的小组奖励五角星。四、“对不起”、“没关系”导入同学们唱的真棒，球也拍得很好，我们大家玩的这么开心，小刚在一边看得心里直痒痒，他也想参加进来，同学们说我们让不让他参加啊？生答：让。师：看来我们同学们都是心地善良的好孩子，小明也同意他参加了，可是啊，由于小刚太高兴，太心急了，又发生了一件事，同学们来听一听是什么事情？五、新课1.初听师：发生什么事情了啊？生答：小刚把小明绊倒了2.再听同学们都听出来了，那我们再听一遍，同学们听一听小刚把小明绊倒了之后怎么做的？生答：扶起他说对不起，小明说没关系。3.读歌词看来同学们都听的很用心，下面我们就一起来看一下吧。我们先来读一下歌词，手打拍，错的及时纠正。表现好的小组奖励五角星。4跟唱歌词都会了，下面我们来跟着范唱开口默唱。5再跟唱老师发现有的同学已经迫不及待的唱出来了，下面老师就满足你们，唱出来吧，但是要注意耳朵要能听见音乐。6.处理难点节奏唱错的纠正师：同学们，我们来看一下歌词，小明答应小刚一起做游戏了，小刚心情怎么样啊？生答：开心师：那小刚把小明绊倒了，他心里怎么样，着不着急啊？生答：着急。师：又着急，又担心。然后小刚怎么做的啊？生答：把小明扶起来说对不起。师：嗯，小刚真是个懂礼貌的好孩子，那小明怎么回答的啊？生答：没关系。师：原来小明也是一个善解人意的好孩子，两个好朋友又和好如初一起开心的做游戏了。7.跟琴唱现在老师想让同学们用歌声把小刚和小明的心理变化唱出来，我们先来跟着琴唱一遍。7.跟伴奏唱的真棒，下面我们来跟着伴奏唱一遍。老师刚才看到同学们都面无表情的在唱，既没有看到开心，也没看到着急，担心。再唱一遍。六、德育拓展听了这个故事，你们明白了什么道理啊？1.拍皮球学到了什么啊？明白了同学之间应该互相谦让，团结友爱。2“对不起、“没关系”学到了社么？要做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。做错了事情及时道歉，征得同学的原谅。3.同学之间还有哪些事情？（礼貌用语）