2019-2020年六年级品德与社会 展开想象的翅膀教案2 教科版.doc

2019-2020年六年级品德与社会 展开想象的翅膀教案2 教科版1依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。2体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。活动准备：1、E.T外星人的电影片段。2、设计卡活动过程：一、录像演示，激趣导入1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放E.T外星人的片段）2、影片中最吸引你的是什么？3、这部影片的导演是美国人斯蒂文斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开 1、课件：中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3、创设情境：这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？4、学生各抒己见。5、评选想象之星。三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？2、学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪儿？5、师生评价，颁发最具创意奖。四、总结 昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。那么你有什么样的幻想呢？附送：2019-2020年六年级品德与社会 异彩纷呈的传媒世界教案 教科版活动目标：1. 通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩。2. 指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。3. 引导学生辨证地看待各种传媒，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。活动准备：学生搜集有关传媒的资料。活动过程：第一课时活动一：释然未知1.师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势?3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。活动二：合理利用传媒为我所用1.师：传媒给我们的生活带来了什么？2.学生分小组讨论交流。3.师：你经常通过什么传媒来获取信息？4.分组汇报交流。5.师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？活动三：教室里的传媒1.师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？2.你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？第二课时 活动一：小小辩论会1.师：改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求。尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。2.你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。4.教师小结。活动二：未来传媒设计师1.师：在未来，传媒又会发生什么变化？请你来当一当设计师，想象一下。2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。3.学生交流自己的设计。4.师生评价小结，评选传媒创新设计奖。活动三：综合实践 学生根据自己的条件，确定一个主题，利用传媒为自己办一张报，比如：手抄报、剪贴报、电子报第三课时活动一：调查记录问长辈，了解不同时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大。时期传媒种类影响最大的传媒爷爷年轻时爸爸年轻时1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。2.学生交流自己的调查结果，并进行分析。3.综合意见，谈感受。活动二：分析传媒的影响1.师：现在的传媒世界多姿多彩,电视、广播、报纸、互联网,信息铺天盖地,各有其独特的优点。这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下。2.学生自由填写以下问题（1）你经常接触的传媒有哪些？（2）接触最多的传媒有哪些？（3）从传媒那里你获得哪些信息？（4）举例说说传媒对你的影响。3.小组交流。4.全班交流。5.讨论：我们该怎样来看待传媒对我们的影响？6.师小结：媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。