2019-2020年二年级语文上册 洞庭鱼米乡教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 洞庭鱼米乡教案 湘教版教学目标： 1.学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学准备： 自制的CAI课件。 课时安排： 课时教学过程: 第一课时教学目标： 1.学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教学准备： 自制的CAI课件。 教学过程： 一、激趣导入 孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？ 板书课题。洞庭鱼米乡 二、自读课文，弄清图意，随图文识字 1.自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2.看看课文中有几幅图，有几个自然段。 3.检查生字词掌握情况。 三、小组合作，自主识字 1.现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。 2.借助拼音把生字多读几遍，读准字音。 3.（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？ 重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dn”。 4.指名认读上面的词语。齐读。 四、试读课文 1.师生共同纠正读错的地方。 2.指导读好长句。 A.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。 B.宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。 C.洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。 D.是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。 E.真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。 F.美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。 五、练习写字 1记生字 学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。 2交流记字巧办法。 3指导书写 “庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。 “湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。 六、作业 1正确、流利地读课文。 2按笔顺描红。 3抄写生字。（两遍） 第二课时教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学重点、难点： 重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。 难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学过程： 一、谈话引入 为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。 二、 自读感悟 1小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？ 2引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。 （1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。” 从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。 （2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。”。 通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。 “一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。 板书：大鱼库 师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。 （3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。 引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。 师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。” 怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。 板书：大粮仓 师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段 板书：花园、果园、菜园、荷塘 小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的 。（引读） 第三课时教学目标： 1.能有感情地朗读课文。 2.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学重点、难点： 了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学过程： 一、我会认 生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。 二、我会说 用“美丽的洞庭湖，是 ”句式说话。 三、我会读 1.词语练习 明珠 宽阔 鲜活 美丽 一望无际 富饶 来往 稻田 2.同桌分段读课文，互相评议。 四、我会写 选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。 五、自我评价 自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。 附送：2019-2020年二年级语文上册 活化石 1教案 鲁教版教学目标1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点：1.有感情地朗读课文。2.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。课时安排两课时。课前准备1.做课件和头饰。2.制作各种生物形状的生字卡片。3.师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入。1.出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2.板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3.板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1.边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2.指名读课文。读后师生共同评议。3.教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4.轮读，让五位学生每人读一个自然段。5.选读，喜欢读哪段就读哪段。6.组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1.课件出示生字词，请小老师领读。2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1.课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2.观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。第二课时一、复习巩固。1.抽读生字卡片。2.游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1.自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2.集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知1.播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！六、课后练习1.出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2.扩展练习一本本 一座座 一朵朵 一双双 一位位七、作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）