2019-2020年二年级数学上册 分一分与除法 1教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 分一分与除法 1教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P31、35。教学目标：认知目标：1. 通过动手操作，理解除法的实质是重复取走。2. 通过等量划分（装袋）、度量、平均分来理解除法。3. 将划分、度量、平均分三种行为用除式来表示。能力目标：1. 初步理解探究“0”的除法。2. 培养学生的阅读能力及口头表达能力。情感目标：1. 在操作、交流、探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣。2. 通过自主学习活动，体验数学在生活中的应用。 教学重点与难点：重点：理解除法的实质，会根据情景列出除法算式，培养、训练学生的探究能力。难点：理解除法的实质。教学准备：1. 教具：盘子、袋子、教学卡片、实物投影仪。2. 学具：每组准备6只苹果，12块饼干，18粒糖。3. 认知的准备：（1）知道一个数等于几个另一个数的乘积。（2）初步的搜集信息、处理信息的能力。教学过程：课前游戏。一、等量划分（装袋）。1. 动手操作： （1）师出示：把盘中的6个苹果，每2个装一袋。可以装几袋？请学生根据搜集到的信息分组进行操作，老师做适当巡视指导。（出示课题分一分）（2）组织学生汇报（操作与描述相结合）。教师板书：6里有（ ）个2。6=（ ）22. 组织学生看书（用实物投影仪出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流： 12个胡柚，4个装一袋，装一袋：12-4=8装二袋：12- - =4装三袋：12- - - =012里面有（ ）个4。12=（ ）4教师在学生提问的基础上，重点强调：重复取走的数量相同， 几次取完，就是12里有几个4。二、度量（量绳）。1. 大胆猜测：（1）教师出示：用3米长的卷尺，去量一根18米长的彩绳，需要量几次？请学生分组探究，大胆猜测需要量几次。（2）交流汇报：交流猜测结果并说出理由、依据。2. 看书验证，请学生观察图上告诉我们什么，再验证自己的猜测。出示31页图，适当提问。重点：每次量的都是3米。板书：18里有（ ）个3。18=（ ）3三、平均分（分饼干）。1. 任意分：出示：6个人把桌上的12块饼干分一分。组织学生根据所给信息进行操作，再交流怎么分的及分的结果。 2. 组织学生看书32页分饼干图，请一同学看图说说故事情节。引出“平均分”。 板书：每人分到的数量相同，叫做平均分。3. 平均分：如果有的小组每人分的不一样。要是要学生也像小胖他们一样每人分的一样多，（把上题补充成）把桌上的12块饼干6个人平均分一分，每人分到几块？ 板书：12里有6个（ ）。12=6（ ）4. 练习（分糖）。（1）把盒中的18粒糖，6个人平均分一分，每人分到几粒？（2）交流汇报分的方法，每人分到的数量。板书：18里有6个（ ）。18=6（ ） （3）组织学生看书：小胖他们怎么分草莓的？（4）学生汇报，老师适当提问，要求学生根据书上介绍的平均分的方法也来分一分草莓。重点：为什么每次取走4颗草莓？还有4颗可不可以不分？（5）看图小结：每一次分掉4颗，板书：12里有几个4？12=（ ）44人平均分。板书：12里有4个几？12=4（ ）四、除法认识1. 出示小熊的话：都可以用除法算式表示！（完整课题：分一分与除法） （1）问：A 你知道除法的哪些知识？B 12里有几个4？12里有4个几？怎样用除法算式表示？（2）学生交流，把知道的除法说一说。根据学生汇报，教师和其他学生适时加以评价、补充，并讨论为什么不是123=4。 板书： 12 4 = 3被除数 除号 除数 商2. 组织看书33页。从书上再来认识除法的知识，并验证学生刚才的交流。五、集体练习出示小熊的话：我们前面做的“胡柚装袋”、“量绳子”、“分糖果”也可以用除法来算。请学生搜集信息，根据板书所示说出除法算式，并适当说说除法算式各部分的名称，除法算式的含义。六、小结通过学习，你知道了什么？还有疑问吗？七、探究老师拿出一个大盒子（空的），请同学上来与老师、与全班同学等人平均分一分，说说能不能分，为什么？共同探究“0”的除法，请同学课外通过各种渠道了解有关“0”的除法，整理有关“0”的加、减、乘法。附送：2019-2020年二年级数学上册 分一分与除法教案 沪教版教学目标：1. 通过等量划分（装袋）、度量、平均分三种行为来实施除法。2. 将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。3. 体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。4. 让学生在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系，激发学习学习数学的兴趣，培养合作交流的数学学习态度。教学重、难点：1. 将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。2. 体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。教学准备：教师方面的准备：磁性圆片、媒体、双色片、表格。学生方面的准备：能熟练进行几个几的运算、会进行等量划分、度量、平均分的操作行为。教学过程：一、实践操作、初步认知师：在日常生活中，我们经常要把东西装进袋子。看看今天老师请小朋友帮忙装什么？怎么装呢？1. 胡柚装袋4个胡柚装一袋，12个胡柚能够装几袋？小组合作：实践操作填写表格小组汇报：操作结果交流核对。得到：12里面有3个4。用乘法想：12=34还能几个装一袋，正好分完？小组再次合作操作、记录交流、评价。问：能不能5个装一袋，正好分完？为什么？自由讨论。2. 量彩绳（1）18m的绳子，用3m的钢卷尺去量，需要量几次？ 同桌合作：操作实践自制表格 自愿汇报：操作结果交流核对。（2）得到：18里面有6个3用乘法想：18=633. 思考：两次操作结果有何相同处？观察讨论交流4. 联系生活实际。 师：生活中还有很多这样的情况，你能说说吗？ 学生自由交流。二、再次操作、探究新知。平均分1. 分饼干15块饼干，分给3个小朋友。独立用双色片操作组内交流，自愿板演交流核对。观察：哪一种分法每堆分得的个数是相等的？揭示：平均分2. 分草莓有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？独立思考自愿板演分法1：12颗草莓，每人拿3颗，分给4人。分法2：12颗草莓，每次一人分一颗，4人每一次分掉4颗，分了三次。比较两种分法：虽然两种分法过程不同，但最后结果是相同的，每人的个数是同样多的，是平均分。怎样用乘法算式表达： 每一次分掉4颗，12里有几个4？12=34。 4人平均分，12里有4个几？12=43。 3. 认识除法师：像这样分得结果相同，我们可以用除法列式。认识除号在减号的中间部分，上下各点上一个圆点，上下对齐。学生书写尝试。除法算式的写法与读法。124=3（颗）读作：12除以4等于3。 指名读同桌互读。除法算式中每个数的含义。指名说一说。除法算式中每个数的名称。12 4 = 3（颗）被除数 除数 商师：你还能将12颗草莓平均分给几人？算式怎样列？说一说算式含义。独立思考列式。自愿交流核对。4. 练一练师：我们前面做的“胡柚装袋”“量彩绳”“分饼干”也可以用除法算式表示。（1）学生尝试交流核对（2）任选一题说算式含义同桌互说问：什么时候我们可以用除法来计算？观察几次操作行为，讨论交流。三、巩固新知、开拓思维1. 摆一摆、再填空。10根小棒，每2根一份，可以分成（ ）份。10根小棒，平均分成5份，每份（ ）根。独立摆一摆列式计算。自愿板演交流核对说说算式含义。2. 先在图上圈一圈、再填空。（1）9个 ，每3个一堆，分成（ ）堆。（2）8个 ，每2个一份，分成（ ）份。3. 游戏：看谁分得快又好？20个苹果，平均分，有几种分法？学生独立尝试或找伙伴合作。优胜者演示分法（有序思考）。