2019-2020年二年级数学 信息窗3 乘法的初步认识教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学 信息窗3 乘法的初步认识教案 青岛版信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。原来桌子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1只鸽子，经过魔术师一变，帽子里一只鸽子也没有了。借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。教学过程：一导入由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。二教学新课“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。原来三顶帽子里一共有几只鸽子？“你问我说”中第二个红点部分是关于0的乘法。现在三顶帽子里一共有几只鸽子？教学第一个红点标示的问题时，可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成13，也可以写成31。教学第二个红点标示的问题时，可以先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。教学小电脑提出的问题时，可补充关于1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。三巩固练习“自主练习”第1题。是看图列加法和乘法算式的题目。图中提供了水果树的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。“自主练习”第2题。看情景，理解图意，找到图中的数字关系。“自主练习”第3题。先填空，再写乘法算式。图中提供了每盘苹果的个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。“自主练习”第4题。是一道解决实际问题的题目。学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。教学小记：在教学有关1和0的乘法的教学过程中，重点引导学生找出了“1和任何数相乘都得任何数” 、“0和任何数相乘都得0”的规律。附送：2019-2020年二年级数学 信息窗4 表内乘法（一）教案 青岛版教学目标：1、编制9的口诀，在探索规律的基础上记忆9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行计算。2、在编制口诀的过程中，发展思维能力。3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学重点：体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：寻找规律，记忆口诀。教学过程：1创设情境，提出问题。师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？ 指名让学生回答。师：你能提出什么问题？生1：一共剪出了多少个灯笼？ 2自编口诀，解决问题。师：凯蒂看到小朋友做得非常好，她想请大家帮忙算算，一共剪出了多少个灯笼？你愿意吗？学生算。师：你是怎样算的？学生回答。师：你用的是哪句口诀？你还能编出其它关于9的口诀吗？小组合作填表，自编口诀。3.师：谁能很快记下这些口诀，试试看。学生试记。为什么大家记得这么快？你有什么窍门？发现什么规律？学生回答。师：我们来对口令。学生回答。4、巩固练习一题 同桌互相提问5、师：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。