2019-2020年三年级语文下册 护士长日记教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 护士长日记教案 湘教版教学目标1.掌握“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。教学重难点1.读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2.自主读懂课文，体会感情。教学准备1.学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。2.生字卡片。3.小黑板教学安排1 课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？2.在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。（板书课题，齐读课题。师简介“护士长”）二、初读课文，整体感知1.生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。2.学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？三、检查学生自学情况1.以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。2.师归纳总结日记的格式。3.合作交流，概括三篇日记的内容。（师相机板书）四、理解词句，品读课文1.自主学习（1）默读课文。（2）圈出不懂的词句。（3）利用工具书理解。（4）小组内讨论交流。2.师巡回指导。3.汇报学习成果。4.引导学生读中品味。（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。”（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。生齐读，师范读，指名读）（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。（3）以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。5.齐读全文，师总结。（完成板书）五、课外作业学写一篇日记，注意日记的格式。附送：2019-2020年三年级语文下册 拔苗助长 1教学反思 人教版寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义。拔苗助长是一篇含有深刻寓意的课文。就三年级学生的知识水平与认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂必须创设一种与学生生活体验直接联系的场景，让学生去体验、感悟，从而明理。语文学习应时刻联系学生的生活实际，在生活中学习语文，把语文带到生活中。本片段的教学，通过让学生回忆自己在大热天参加拔草的感受，再想象是大片的田地，从中午忙到晚上，头顶着烈日，利用已有的经验体验劳动的辛苦，再让学生演筋疲力尽可谓水到渠成。这样的教学，唤醒了生活场景在头脑中留下的表象，沟通了书面世界与生活世界的联系，引发了学生与语言文本的对话。学生在愉悦的情境中实现对语言文字的理解。在这节课中充分发挥了学生想象能力，走近人物心理，例如：农夫看着禾苗心里会想写什么呀？学生说：“禾苗呀，你快点长高吧！”从而体会他的焦急的心理。再如：农夫拔苗之后，禾苗如果会说话，想象一下，禾苗会说什么呢？学生回答：“禾苗会说不能拔，拔了我就活不成了。”总之学生想象力非常丰富，顺利成章的总结出了禾苗的生长规律，而不是教师总结。调动了学生学习的主动性。