2019-2020年二年级数学下册 方向与位置教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学下册 方向与位置教案 北京版教学目标知识、能力：引导学生识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方向，并能够初步根据方向确定位置。初步培养学生的空间观念，培养学生的观察能力与分析能力。过程与方法：观察、思考、交流合作，筛选、择优选择正确合理的路线。 思想、情感：引导学生运用初步的空间观念和方向与位置的有关知识，解决现实中的问题。教学重点建立东、南、西、北四个方向的空间观念。教学难点认识地图中的方向，能够根据图例确定所处的位置。教学过程一、导入：我们知道xx年北京将要召开奥运会。如果你是向导，该怎样向外国朋友介绍我们的体育场馆呢？二、新授（一）确定实际中的方向1. 在户外，你是怎么确定自己所处的位置或找到你想去的地方的？介绍指南针。2. 我们现在面向的是什么方向？（南） 你是怎么知道的？（用指南针验证）追问：你的前面是哪个方向？（师）和南相对的方向就是北。3. 你的前面是南，后面是哪儿？4. 你的左面是哪儿？右面是哪儿？（认识东、西）5. 你能面向南，介绍一下你的前后左右都是什么方向吗？6. 你能用东、西、南、北来介绍你的周围同学是谁吗？（二）小结：1. 在生活中，我们不仅可以用左右来表示方向，还可以用东、西、南、北来更好、更准确地表示方向。（板书）2. 你能面向北，介绍其它的方向吗？请你任选一个方向说说其它几个方向。（随着身体的转动，方向有什么变化，体会一下。）3. 生活中东、西、南、北的方向是固定的，不是因我们的位置的变动而变动的。（三）确定地图中的方向观察我们的校园，谁来介绍这些地方都在哪儿？（站在主席台上介绍，旗杆、影壁、新教学楼、学校门口。）两个人一组互相说一说。1. 当你面向学校门口时，说说周围的方向。2. 再说一说各建筑物在图上的位置？（出示图片）3. 在图上也有方向，上北、下南、左西、右东。（生与师一起说）小结：我们不仅认识了生活中的方向还认识了地图中的方向。三、练习出示简易图片（大剧院）记忆一下它的东南西北都有什么？说说它们的位置。看书，练一练1和2。介绍自己家的位置和周围的建筑物所在的方向。四、总结这节课你有什么收获？还有什么遗憾？附送：2019-2020年二年级数学下册 旋转教案 人教新课标版教学目标：1. 让学生通过生活中的例子初步感知旋转这种生活中常见的现象。 2. 通过学生的操作体会旋转，培养学生动手实践的能力。 3. 培养学生应用数学的意识。 教学重点：从生活化的角度初步感知旋转，并能辨别这种现象。教学难点：感受旋转的特征并正确辨认。教学过程：一、激趣引题：课前要求大家做的纸风车做好了吗？会玩吗？让我们一起来玩一玩吧！不过有个小要求，就是要边玩边注意观察。二、感知旋转现象。1. 认识旋转现象。（1）刚才大家在玩的过程中发现什么了吗？引导学生用手比划一下它是怎样动的？（2）你能给这种运动取个好听的名字吗？（学生自由发言）教师随机揭示数学上的名称旋转。（3）生活中你还见过哪些旋转现象？说给大家听。2. 观察感知（1）感受旋转的方向。展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生直观感知。 说说有什么不同。出示钟面，让学生观察，分针（秒针更明显）是怎么样旋转的。小结：像这样一类跟分针一样从左往右转动的叫做顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。（让学生了解即可）（2）感受旋转的美。引导学生做（P42页下面做一做）游戏：引导学生观察圆片是什么颜色的？小组合作旋转圆片，观察旋转时圆片的颜色变化，感受旋转带来的神奇效果。3. 操作感知（1）引导学生独立做转硬币（或手中学具）的游戏，进一步体会旋转现象。（2）自己表演一个旋转。（水平高的学生可以按要求做不同方向的旋转动作）三、体会区别，巩固认识。1. 完成43页第三题。先让学生判断，说出理由。小结：平移运动时，事物本身的方向不改变；旋转时是围绕一个点或一个轴做圆周运动。2. 出示下图：（1）说说画面上都有哪些活动？（2）先在小组内说说哪个活动是平移现象，哪个活动是旋转现象？再在全班交流。3. 表演：鼓励学生用自己的肢体语言来表示平移和旋转这两种现象（先在小组内自由尝试，再派代表在全班表演。）4. 引导学生将P131的学具剪下来，小组合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少种拼法？（要注意对学生求异思维的肯定和鼓励。）5. 游戏：拿出做好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉、转一转，并思考共有几种搭配方案，把答案写在纸上。限时一起亮答案。简单讨论其中哪些方法比较合适？四、回顾总结。1. 展示旋转美：媒体展示生活中的旋转现象及旋转创造出的美。2. 谈收获体会：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？课下观察生活中的旋转现象。