2019-2020年三年级语文上册 我的弟弟小萝卜头教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 我的弟弟小萝卜头教案 语文A版教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。3、培养学生的口头表达能力。教学重点：引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。课前准备：预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。教学课时：两课时 第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。教学重点：引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、集体交流 要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。五、指导学生感情朗读 第二课时教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点：通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。教学难点：懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程一、复习导入1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。 有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。三、我和“小萝卜头”比童年1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？2、学生与学习小组的同学讨论3、集体讨论。4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化刻苦学习！四、课外拓展1、课下自己收看电影红岩，阅读我的弟弟“小萝卜头”一书。2、小练笔我和“小萝卜头”比童年板书监狱里长大面黄肌瘦爱学习功课好学得用心我的弟弟“小萝卜头”用俄语为了建设新中国不怕苦不管总小石头写着，算着附送：2019-2020年三年级语文上册 我要一本书 1教案 浙教版教学目标：1.知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。2.学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。3.能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。4.能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。教学重点：通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。教学难点：第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。教学安排：3课时教学准备：遇风暴的大海课件第一课时一、揭示课题，读题质疑。创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。1.齐读课题，说说你想知道些什么？2.学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？2.组织交流。说说你读懂了什么？教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。三、再读课文，整体感知。1.自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？2.指名读课文，把句子读通顺。3.请学生当小老师，教学生字词语。（1）说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？（2）教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）（3）学生书写生字。（4）说说你学懂了哪个词语？交流。（5）齐读词语。4.讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？5.初步了解文中人物的品质。四、教学第一节。1.自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？2.交流。（生平、家庭）3.齐读第一节。五、作业：生字词语找写三遍。课文读熟。第二课时一、复习。通过上一节课的学习，你知道了什么？这节课，你想知道些什么？师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）二、细读课文，深入研究。1.自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。2.交流。（1）“不顾一切”是指那些情况？（海上刮起狂风-颠簸。）理解“颠簸”一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3 。用上“难道”表示什么？朗读体会惊奇的语气。展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。朗读体会。 （3）“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。-”用自己的话说说这句话是什么意思？你从“更想要”中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）朗读这句话体会。理解“黎明、浪潮”的意思。讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。（4）齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。说说他要的是一本怎样的书？看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。（5）“这孩子真有出息！”说说这句话是什么意思？你是怎么理解父亲的这句话？重点理解“出息”。读一读课文1-3 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-评议-齐读（读出赞叹的语气。）三、感情朗读第三自然段课文。1.齐读第三段课文。2.选择自己喜欢的句子读一读。3.分角色朗读。四、小结。学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？五、作业：完成作业本上1、2、3、4 题。第三课时一、巩固生字词语。1.齐读生字词语。2.听写生字词语。二、回顾全文。1.自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？2.有感情的朗读全文。3.选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？4.讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？5.分角色朗读课文。分组读集体读表演读6.你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么？7.现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？三、指导作业1.照样子写词语。狂风巨浪对风平浪静颠簸对（）小时侯对（）黑夜对（）惩罚对（）2.用“难道”说话。难道3.用为什么和怎么提问？4.完成作业。板书设计：不顾一切勇敢我要一本书我要一本什么知识都有的书。爱学习“有出息捕鱼爱劳动