2019-2020年三年级语文下册 太空人的生活1教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 太空人的生活1教案 北京版教学目标：1认读6个字。2默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。教学重点：了解课文内容，知道太空人与我们完全不同的生活方 式。查阅资料：查阅xx年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的相关资料。教学课时数：1课时教学过程：一、激情导入。1师：谁看过xx年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播？2你能简单说说杨利伟的太空之旅吗？二、初读课文。1看生字表，解决不认识的字自由读 自己解决不认识的字2同桌互读 解决问题3标出自然段 指名读课文要求：读准字音 注意句逗停顿三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。1、自学课文：（1）默读课文，说说课文主要介绍了什么？ （介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。） （2）读课文，了解太空人是怎么生活？（课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的。）教师随机指导朗读（3)指名说说太空人的生活方式与我们有什么不同？四、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题？指名说一说五、小结。太空不再神秘，但还是有很多未知领域等待我们去发掘。附送：2019-2020年三年级语文下册 太阳1教学实录 鲁教版课前准备：学生画一幅我最喜欢的太阳的画；老师准备：课文插图、生字卡片、后羿射日录像带、录音带。 师：板书课题太阳。今天，我们学习课文太阳，齐读课题三遍。生：齐读太阳三遍。师：同学们，你们喜欢太阳吗? 生：喜欢!齐声师：你们把自己“心中最喜欢的太阳”带来了吗? 美术|品德|信息技术|科学|综合实践生：带来了!齐声学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳”。师：你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳”，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳? 生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳”师：在巡视一周后挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。刘睿轩同学说：“我希望一年四季有不同的太阳。春天，太阳是绿绿的；夏天，太阳是火红火红的；秋天，太阳是金黄金黄的；冬天，太阳是银白色的。”彭子懿同学们：“我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在家休息；天气太凉了，我就打电话让他出来。”傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。因为，大海上的太阳最美，最美。”还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。”师：给这几位同学奖励了小红花。并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内学生奖励。通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅“心中最喜欢的太阳”，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗? 生：想!齐声师：配乐朗读课文太阳。你们知道老师喜欢什么样的太阳吗? 生：说出了课文内容。师：根据学生说的内容，分别在黑板上出示诗句。指读课文太阳后，让学生自读课文，圈出不认识的字。生：自读、圈生字。师：同桌互读，解决不认识的字。生：按上述要求进行。师：会读课文的同学举手，会读的很多，举手的同学很多，会读的同学请站起来一起朗读。不会读的同学指着课文跟读。生：按上述要求进行。师：请坐。小组内学习本课生字。生：四人小组有秩序学习。师：巡视学生学习情况后，“开火车”，出示生字卡片，抽查认字情况。生：生字学生掌握较好。师：齐读课文。让学生看着黑板这篇课文这么美，可惜太短了，我给这首诗加了一句，你们听行吗?“在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”生：笑了，可以，可以! 师：有谁愿意帮老师把这首诗再写下去? 生：纷纷举手，唯恐落后有的说：“在沙漠里，太阳从沙子里钻出来的”。有的说：“在山里，太阳是从山坡上爬出来的。”还有同学说：“在书中我看到，太阳是一颗恒星。”师：同学们，不但会画太阳，而且还写了关于太阳的诗。回家你把自己续编的诗，请爸爸、妈妈写在你的资料本上。有关太阳的资料很多，你们找到了些什么? 生：学生纷纷举手，交流自己的资料。包括谜语、歌曲、儿歌、科学知识、图片、故事等。师：给搜集到资料的同学们奖励“小星星”。同学们找到了这么多的资料，在活动课上，我们还要进行交流，希望同学继续搜集、整理、充实有关太阳的资料，下面是老师找到的一个小资料，请同学们观看。播放录像片后羿射日。生：学生饶有兴趣的观看，直到下课铃响了。