2019-2020年三年级语文下册 九色鹿教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 九色鹿教案 湘教版课文分析：这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙后来羞愧而死了。教学目标：1用自己喜欢的方式认识“恒、鹿”等12个生字，要求能写这些生字。2正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重难点重点：有感情朗读课文，会认读课文生字。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。教学过程：第一课时 一、创设情景，导入新课。1.昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。二、初读课文，认识生字。1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。4.教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5.指导识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯。1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4.请在书上描一个，写两个。5.对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个“/”。没写好的就互相指点一下。四、读通课文，感知内容。1.让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。2.请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。3.感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？ 第二课时一、复习生字，改入新课。二、精读课文，感悟文意。1.同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。2.请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3.四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4.通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5.聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。(1)自由组合，三人一个小组演一演。(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么会羞愧而死?(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。三、指导积累，拓展延伸。1.同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到笔记中去。2.在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。教学反思：1.在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。2.在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。3.在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。附送：2019-2020年三年级语文下册 乡村四月 1教案 长春版教学目标：1.会认、会写本课2个一类字，会认1个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。2.通过指导朗读，理解古诗大意使学生了解这首劳动诗的诗意。培养学生的观察想象能力。3.通过对古诗的学习和理解，使学生能领略出诗人对乡村生活的热爱，从而激发学生对祖国对大自然的热爱之情。教学重、难点：会认会写2个一类生字，理解古诗大意。教学准备：挂图、生字卡片、实物投影仪。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课。今天我们来学习一首劳动诗。这首诗描写了祖国江南农村的初夏风光及人们在田间劳动的情景，诗的题目就是乡村四月。二、熟读古诗。1.范读古诗。2.自由练读古诗。3.全班诵读古诗。三、看图学习古诗，理解大意。这首诗我们以前学过，谁能说一说古诗的大意，也可以加上自己的理解。（前两句写自然景象，“绿”写树木葱茏，“白”写水光映天。“遍”和“满”写出了漫山遍野的树和一条条的河流，纷纷细雨中传来了子规的催耕鸣叫的声音。后两行写家事的繁忙。“才了”刚刚做完；“又”插田，写出了一个“忙”字。）四、学习一类生字。规：部件识字：规夫+见规 扩词：规矩（ju）、规律、规则插：比较法识字：插搜 扩词：插秧、插队、插话、插花五、指导书写：重点指导“插”。规：左边的夫捺变点。插：右半部分下边的写法要重点强调。六、完成课后习题。1.读一读、写一写：找学生读一读这些词语；解释：“子规”指布谷鸟；2.比一比，看看他们有什么不同：都是在原来的字的基础上填上了笔画或者部件。3.讨论：白满川：河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。插田：插秧。雨如烟：下着蒙蒙细雨。七、作业设计：读生字，口头扩词，写生字；背诵古诗；预习下一课。板书设计： 乡村四月宋翁卷绿山原白 川子规声雨如烟闲人少蚕桑 插田