2019-2020年一年级语文上册 ɑng eng ing ong教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 ng eng ing ong教案 人教新课标版教学目的：1学会后鼻韵母、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。教学重点：学会韵母ng、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ng、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学准备:1、配合学习、发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。教学课时：二课时第一课时一、检查复习1、（出示卡片）认读：n en in un n2、今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ng eng ing ong二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ng的音形1、出示挂图：你们知道这是什么动物？2出示图下音节yng。3出示图下音节yng。4教师示范读yng，学生随读。5、范读ng 。教发音方法：发ng音时，先摆好的口形，发，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在语言环境中学习ng的四声练习。在学生读准ng的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ng是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示，再出示n，和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ng。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让变为e、i、o，使复韵母随之变为ng、ing、ong便于后面字母的学习。（二）、学习后鼻韵母eng 1出示第二幅图，说说图的内容。 2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ng变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图： 2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？ 2出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、指导书写。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成 n g。四、课堂小结。板书教后反思： 第二课时一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下面的音节。二、学习二拼音节。1、学习zh ch 和ng 组成的音节。学生自由拼读：指名拼读，齐读。2、学习bpmh 与eng组成的音节：beng meng geng heng 四人小组互练。开展四人小组开火车拼读音节比赛。3、学习j q m t 与ing ,ch c 与ong组成的音节。出示音节：jing xing ming ting cong chong 学生自己练习拼读，看谁读得又快又准。学生挑自己会拼的，当小老师教大家。4、巩固练习，听音节猜韵母游戏。三、看图按顺序说图意，学习儿歌。（1）、观察图画，说说图上画了什么？（2）、用上“蓝蓝的”“晴朗”“五颜六色”“美丽”等词语按顺序介绍图画。（3）、小组合作，借助拼音读儿歌。（4）、老师范读，生跟读，自由练习。（5）、领读齐读表演读。（6）识记生字：雨、天、桥读准字音，指名读，齐读。天和桥是三拼音节，雨是整体认读音节，要指导读正确。记忆字形：启发学生记忆字形。四、扩展训练。教后反思： 第三课时一、 复习导入1、 复习带调音节。2、 读一读上节课认识的生字：雨、天、桥。3、 表演读儿歌：彩虹。二、学习三拼音节。做一做，完成下面的填空，说一说这些是什么音节。1、 复习三拼音节的拼读方法2、 学生多种形式练习拼读。3、 联系生活实际巩固读音。三、学习音节词1、学习音节词ti yng学生练习拼读。指导书写：注意ti yng字母的间隔。强调声调的书写。四、学习短文1、借助拼音学句子。（1）、你们会用计算机吗？你们用计算机做什么？看看书上的小朋友用计算机做什么。（2）、运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话。指名读，随机正音。（3）、正确、流利地读好句子。说一说你读懂了什么？2、识记生字。分步：看拼音读词语，去掉拼音读词语，去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。把生字藏在句字里面让孩子们识记。如：我爱上语文课。天上飘着朵朵白云。学生自读，同桌到相检查，指名读。作业：1、 制作本课所这韵母和整体认读音节的卡片和本课生字卡片，并读一读。2、 朗读短文和儿歌。 教后反思： 参考资料、的发音方法发时，先发，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。附送：2019-2020年一年级语文上册 n en in on 1教案 语文S版教学目标1、学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和ying这个整体认读音节，认清形，读准音正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，准确拼读。熟练拼读声介合母的与后随韵母组成的音节，逐步直呼。3、会认“三、十、只、风”四个汉字，正确读儿歌。4、能根据情境图说话，丰富语言，加强学生观察、思维和表达能力的培养。教学重难点后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节。课时安排两课时。教学流程第 一 课 时教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、on及整体认读音节ying。2、正确书写后鼻韵母。教具准备：韵母的图，四线格教学过程：一、复习导入。1、认读5个前鼻韵母。2、今天我们来学习拼音中的最后几个韵母。二、创设情境，激发兴趣。1、教师请学生认真听，并猜一猜：每年，当春风吹绿大地，一项户外活动吸引了许多人。在春风中，人们尽情地放飞快乐的心情。2、师随机出示第36页插图：请与同桌互相说说你看到了什么？（要求用上文中的词语，表达意思较清楚。）3、生争相发言：自己看到了什么。（师相机出示音节、词语。）三、学习后鼻韵母，指导拼读。（一）学习后鼻韵母ang。1、借助“山冈”（shn gng）掌握ang的音。听教师读“冈”的音，然后分析音节gng的韵母读什么音？2、讲解：ang是后鼻韵母，先发a，然后发鼻尾音 - ng。3、学生练习发音，老师及时正音。4、练习ang的四声。5、学习声母与ang的拼读。投影：zang zhang guang kuang huang6、任选音节组词说话。（二）学习后鼻韵母eng。1、出示“风筝”图及音节“fngzheng”。2、从“fngzheng”中分析出“eng”的音。3、练习eng的四声。4、练习声母与eng的拼读。投影：beng peng meng feng deng teng （三）学习后鼻韵母ing、ong。1、出示“三只青蛙”、“十朵红花”图，按以上方法，启发学生读出韵母的音：ing、ong。2、练习发音，请同学或老师正音。3、练习ing、ong的四声。4、练习声母与ing、ong的拼读。投影：jing xing cong chong jiong qiong xiong(此环节，教师应以灵活多变的形式来训练拼读或直呼能力。)5、任选音节组词说话。（四）学习整体认读音节ying。1、出示“老鹰”图。若用音节来表示“鹰”，就用整体认读音节ying，出示音节卡片。2、练习四声。yng 老鹰 樱桃 yng 欢迎 迎春花yng 电影 影子 yng 倒映 答应（五）比一比，读一读。an - ang en - eng in - ing ing - ying第二课时教学目标：1、准确地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。2、学习四个生字，能正确读韵文。3、看图说清楚图意。教具准备：拼音卡片，音节，生字卡片。教学过程：（一）电脑绘画，激发兴趣识字1用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。2出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。3出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。4复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快da xiang bang mang xin feng feng zheng xing xing deng long ying huo chong（三）看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。板书设计： z b j c ang eng ing ongzh m x ch gu ji ku ang qi ong hu xi ying yng yng yng yng