2019-2020年二年级语文上册 水上飞机教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 水上飞机教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重点和难点1.正确认读10个生字。2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.能用“有的有的有的的”句式介绍水上飞机的用途。教学过程：一、质疑揭题1、出示填空：飞机在（ ）飞行。轮船在（ ）航行。指名读，齐读。2、读了课题，你想知道什么？板书：外形 用途教学随笔：二、感知课文，学习生字1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2、接龙读课文。3、学生字三、朗读课文，理解内容（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答2、找一找，描写水上飞机外形的句子。3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。4、师：小海鸥发现它 还以为它是，它是怎么想的呢？指名读5过渡：于是，小海鸥问个究竟。（二）、1、分角色读对话。2、讨论：水上飞机有什么用途？3、画一画“”4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是”开头说说。6、分角色朗读课文。（三）、1、齐读最后一小节2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即四、课外阅读，练习说话1、齐读课文2、读了这篇课文，你知道些什么？3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，还有的可以 。五、复习巩固1、读词语。2、填上合适的词语：（ ）货物 拉响（ ）（ ）的大海 （ ）的天边水上飞机能从海中（ ），去扑灭森林的大火。铃声响了，小朋友们（ ）地排好队。全校学生都投入到（ ）灾区的活动中。教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。附送：2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 1教案 冀教版教材分析：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点： 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备： 多媒体课件，小卡片。教学时间：2课时教学过程第一课时教学目的：1.初读课文，大体了解诗歌的主要内容。2.学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2.教师范读课文，配乐秋湖月夜。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.同桌互读，相互评价、纠正。5.指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2.全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）连：连忙、连接飘：飘荡、飘扬、轻飘飘、飘洋过海荡：荡秋千装：时装、装扮、不懂装懂船：渔船2.指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册。第二课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、谈话导入1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题。2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1.学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2.交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读。师生合作读：师读第一句，生读第2、第3句5.师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读5.师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。6.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业把你编的小诗写下来。