2019-2020年人音版一年级上《祖国您好国旗国旗真美丽》教学设计.doc

2019-2020年人音版一年级上祖国您好国旗，国旗真美丽教学设计教学内容 1、 聆听中华人民共和国国歌 2、学唱国旗,国旗真美丽 3、创编:我为祖国妈妈过生日。 教材分析 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲,由田汉作词,聂耳作曲,写于1935年。本歌为当时进步影片风云儿女的主题曲,1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议确定义勇军进行曲为中华人民共和国国歌。1982年12月4日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国国歌。这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。 聂耳(1912-1935)作曲家。原名守信,字紫艺。 国旗国旗真美丽是一首 拍,五声C宫调式,四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切、歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 教学目标1、知道国旗国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌。 2、能用自然亲切的声音歌唱国旗国旗真美丽。尝试在歌唱中表达对祖国的热爱之情。3、通过创编舞蹈,演唱歌曲,画画等方式为祖国妈妈过生日.表达对祖国的热爱之情。重难点:用自然亲切的声音歌唱国旗国旗真美丽,通过创编等多种形式为祖国妈妈过生日,依依表达对祖国的热爱之情。 教学准备课件和作画材料等。 教学理念及思路 1、体现学科综合的思想,让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育,并结合美术,舞蹈,表演等多种形式表达自己热爱祖国的情感。 2、体现新课程的自主性学习和探究性学习理念,让学生按自己的意愿分组合作创编,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 3、创设情境,设计简单而实用的歌曲图谱,使学生浅显易懂地理解和学习歌曲,培养音乐兴趣,树立终身学习音乐的愿望。 教学流程 （放录音我们是共产主义接班人、每当我走过老师窗前生律动进教室。感受音乐的不同情绪。）师生问好！播放国歌初次欣赏，要求安静聆听，感受国歌的庄严与神圣。一、聆听中华人民共和国国歌 提问：1、你知道这是什么歌？ （生：这是中华人民共和国国歌） 2、这首歌与上面哪首歌较接近？ （生：与我们是共产主义接班人，都比较雄壮有力。） 播放国歌再次欣赏，要求学生以立正的姿势，视听同步地聆听国歌。 提问：当国歌响起，国旗冉冉升起的时候，你会做什么？少先队是怎么做的？ （生：国歌响起时，他们要肃然起立，升国旗时注目礼，少年队员行队礼。） 第三次欣赏，模仿少先队员的升旗仪式。二、学习歌曲国旗，国旗真美丽1、小朋友们你们知道国旗是什么样的吗？（生：国旗是红颜色的，中间有五颗黄色的五角星，一颗大四颗小。）2、初听歌曲国旗，国旗真美丽3、利用图谱学歌词，不同的方法打节奏。A 范读B 分组C 单个D 全体4、有感情地演唱乐曲（并自由创编动作）三、创编活动（我为祖国妈妈过生日）1、提问：小朋友们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（生：十月一日）2、你想给祖国妈妈献上什么礼物呢？（生：纷纷诉说想给祖国妈妈的礼物。）3、按学生爱好把学生分成画画组、歌唱组、舞蹈组等。（生自愿参加自己喜欢的组进行创编活动。）4、分组展示。（师互动参加）四、听颂祖国出教室。附送：2019-2020年人音版一年级上册三个和尚说课稿尊敬各位评委、老师：大家好！我的（课件一) 说课内容人音版课改教材第三册的欣赏曲目民乐合奏三个和尚。（课件二）我从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程和教学反思这五个板块进行今天的说课。首先说说教材分析：（课件三）民乐合奏三个和尚是人音版课改教材第三册的欣赏曲目，这首乐曲运用乐器音色变化刻画了不同人物形象和场面。这部精彩的作品不但没有配音，连音乐都被精简至几声木鱼声代替,人物设计造型更是别具一格，具有强烈的个性，寥寥几笔就完全表现出了三个人物的不同性格，既具有幽默感，又给人以朴拙、善良的美感,非常适合用于低年级学生欣赏。用民族乐器的独特音响描绘出这样的一幅画面：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。 告诉我们在集体生活中只有团结合作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的道理。学情分析：（课件四）在欣赏三个和尚这个比较抽象的音乐作品时，欣赏完全曲需18分钟，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其关注力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个时间范围，学生必然出现所谓的“审美疲惫”。如果看得过多或动作过多，也会失去了音乐的本性，同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。只要他们能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及节奏特点来了解、感受音乐，就可以了。教学目标：（课件五） 1、通过聆听、分析、对比的活动，运用视听欣赏、动画结合、乐器敲打、模仿表演等多种教学方法，引导学生感受音乐所描绘的人物、场面，体验参与音乐的快乐。 2、 知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面，且能听辨出三个性格不同的和尚；及念经、救火、和好三个音乐场面。 3、通过聆听乐曲，了解故事情节，学生可以感受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道理。 教学重难点：知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面。教学过程：一、首先我从故事引入，这样一来就吸引住孩子的注意力。1、听描写寺庙的旋律，启发学生从清脆的木鱼声中联想到寺庙，并引出三个和尚的故事。同时介绍木鱼这种民族打击乐器2. 介绍民族打击乐器木鱼（课件六）大小不一，音高不同，小的音高，大的音低。往往是大小木鱼成对使用。木鱼发音短促、悦耳，经常在活泼、跳跃的歌（乐）曲中使用。3、分发木鱼，初步感受木鱼的节奏特点。二听辨三个和尚出场音乐（阶段目标：引导学生感受不同的音高、速度，旋律，用于表现不同的人物）1. 学生聆听旋律，分辨三个和尚的出场音乐（课件七） 人物 节奏 旋律 小和尚 快 活泼 瘦和尚 稍快 轻快 胖和尚 稍慢 笨拙2、作曲者这样安排的原因（引导学生从人物的走路特点来分析）：（课件八） 小和尚是小孩，走路节奏是蹦蹦跳跳的。 瘦和尚是大人，走路节奏是平稳稍快的。 胖和尚是胖人，走路节奏是稍慢笨拙的。从而激发学生的思考，让他们从平时熟悉的人物去了解音乐，感受音乐。3. 给学生分发木鱼、双响筒、响板，让学生试着敲出三个和尚的走路节奏。让学生把自己的感觉、想法敲出来，敲出对音乐的兴趣，并享受其中的乐趣。三欣赏三个和尚动画片（阶段目标：进一步了解三个和尚后面的故事情节。感受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道理。）四. 听辨不同场面（阶段目标：引导学生感受音乐中不同的情绪、音高、速度，用于表现不同的场面）1. 聆听旋律，辨别不同场面听辨“念经、救火、和好”的场面。让学生注意场面的节奏快慢，给自己的感受是如何的。听完了让学生说说自己的感受：（课件九）场面 节奏 感受 念经 慢 平和 救火 快 紧张和好 慢 舒缓、舒服这样的安排合理吗？你们在生活中看到的相同的场面给你的感觉是这样的吗？让学生积极的思考，把自己的生活场面融入音乐，把音乐融入自己的生活。要知道音乐来自生活。3.请几组同学表演这几个的场面，其他同学做评委，从模仿表演中享受学习音乐的快乐。五.课堂小结（阶段目标：以“我的收获”（课件十）帮助学生总结所学内容，知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面）课后反思：（课件十一）在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心（因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式。一系列“听”的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。而且我创造和谐的课堂气氛，积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来，让学生主动参与音乐快乐学习的实践中去，创建出有利于学生发展的生动活泼的音乐课堂情景，让学生的了解音乐，感受音乐，融入音乐。