2019-2020年二年级语文上册 小熊开店 5教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 小熊开店 5教案 北京版教学目标：1. 学会8个生字，认识5个字。2. 会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。3. 朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。4. 在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。在生活中肯动脑筋，喜欢表演。教学重点：1. 学会8个生字，认识5个字。2. 会读指定的词语。3. 朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。教学难点：会读指定的词语。能把字写端正。课时：2课时。第一课时教学目标：1. 学会本课 “食、品、店、员”4个生字，能读准音、记住形、理解意。2. 初读课文，能够正确朗读，知道大概意思。教学重点：学会本课生字，扫清字词障碍。教学过程：一、导入：在美丽的大森林里住着许许多多的小动物，他们快乐的生活着。为了方便大家，小熊决定开一家食品店，自己当上了经理。今天我们就来学习第六课小熊开店，齐读课题。二、新授：1. 轻声读课文，注意字词的读音，遇到不认识的字可以画出来，然后根据拼音多读几遍。2. 根据课后生字表，指名读一读生字和认读字。3. 课文中的许多生字词急着出来和大家见面，他们想和你成为朋友，你能记住他们吗？4. 师检查读书情况（分自然段朗读）。5.自由读课文，想一想，小熊经理都请谁当采购员了？6.学习生字：出示要学习的四个生字“食、品、店、员”读一读，组一组词语。（1）教师带领书写：“食”；结构：半包围结构，上边人字头，下边“良”，指导书写。（2）学生自学其余三个字。三、小结：今天你有什么收获？四、作业：1. 书写生字，每个两遍并组两个词。2. 搜集品字形结构的字。五、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？第二课时教学目标：1. 会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。2. 朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。3. 在讨论中练习说话，明白道理。4. 知道在生活中多动脑。教学重点：朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。教学过程：一、揭示课题。 你去商店买过东西吗？你是怎样买的东西？你最喜欢哪家商店？为什么？出示课题小熊开店二、初读，感知课文。1. 快打开书自己读一读。2. 认识的字多读几遍。3. 打开生字表，根据拼音把生字及认读字读一读。4. 出示课件，检查字音掌握情况：（1）检查生字的读音：抽读生字卡片。（2）检查词的掌握。欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。5. 再读课文，读后标出自然段。6. 分自然段，检查读课文。三、学习生字。四、感悟课文。1. 读了课文你知道了什么？2. 快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？用不同的记号画出来。3. 学生讨论：为什么它们当上采购员后会产生不同的结果？在讨论中练习说话。4. 如果你开了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠这样的采购员，你怎么办？是指导它？还是辞退它？为什么？5. 分角色读读课文。6. 小组分角色演一演，指一组在班上演一演。7. 说说谁演得好。五、想给自己留什么作业？附送：2019-2020年二年级语文上册 小熊开店 6教案 北京版教学目的：1.知识目标：通过学生的朗读，理解课文的内容。2.能力目标：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。3.情感培养：结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神；渗透做事要想到别人，多动脑筋的道理。 教学重点：朗读课文 教学难点：理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火？”的道理。 教学过程： （一）交谈引入 老师听说你们特别喜欢小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？（在学生们争先恐后的回答之后）老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？（课件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片） 学生看屏幕回答问题。小熊开了一个食品店。（板书：小熊开店）齐读课题在课题中有一个我们要学的新字，（在“店”字上点一点）问：谁认识这个字？你是怎样认识的？估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小部分是家长告诉的。对策：表扬能够自己主动学习。 认真观察字形结合笔顺跟随记一记。指名学生回答。估计学生回答：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢？快观察观察书上的范字。学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。学生描红后临写。（学生独立写字过程中教师巡视指导。）过渡：那食品店办的怎么样呢？答案就在书中我们赶紧看一看。(二)初读课文 1.自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。 学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。 教师出示词语： 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满意 辞退 意见 摆满 称赞 采购员 红红火火谁愿读给大家听一听？指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。2.同桌同学一起读一读课文，（1）互相说一说你知道了什么？ 估计学生会回答：小熊开了一家食品店，开始请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，还有那些不明白的互相问一问。估计学生会针对词语质疑：采购员 辞退 松子 顾客 货架 称赞对策: 学生互相解答，全解答不出的老师帮助。（三）熟读课、理解内容 1.读一读第2、3自然段，说一说。 提问：为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？估计学生会回答：因为兔子采购的是各种各样的萝卜，松鼠采购的全是松子，所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。板书：堆满各种萝卜摆满松子教师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？（随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。） 2.指导书写“萝、卜”先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。指名回答。观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?指名回答后教师范写同时说明书写要点。学生描红后临写。（在学生独立书写的过程中教师巡视指导。）3.结合你对兔子和松鼠的了解，你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗？估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。4.指导朗读问句。大屏幕出示：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。”请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？引导读出肯定的语气。谁愿读给大家听？出示：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。”学生自己读后读给小邻居听。5.出示：“欢迎”结合课文想一想，什么是欢迎？（乐意买的意思，生活中还有很高兴得迎接的意思。）想一想：你们在什么时候，都欢迎过谁？先组织好语言，然后说给小邻居听。谁愿说给大家听一听？指名发言。教师：是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？6.读一读：第3自然段， 说一说：“其他顾客”指哪些顾客。 你扮成自己喜欢的一种小动物，打算怎样给小熊提意见？过渡：小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员，小猴子是怎样做的？他的工作大家满意吗？7.小组内学习第4自然段 （1）组内一起读读第4自然段 （2）讨论讨论：猴子当上了采购员后，食品店有什么变化，为什么会有这样的变化？估计学生能回答出：不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。 因为，小猴子采购了各种各样的食品。 板书：各种各样的食品 （3）教师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能用 “店里有 谁 爱吃的什么 ？” 的句式来说一说吗？估计学生会回答出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。 小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪明的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？为什么要采购这些东西？估计学生可能会说：大森林里有许多小动物，他们的口味各种各样，只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意，食品店才活红火。教师：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。8.自己读读2、3、4、自然段说说 “兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为什么还辞退它们？”估计学生可能会回答：兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西，结果到店里来的只有兔子和松鼠。板书：只想到自己读后填空：小熊请了（ ）、（ ）、（ ）当采购员，对（ ）的工作比较满意，因为（ ）。多动脑筋，多为别人着想学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。 （四）结尾延伸 齐读第4自然段最后一句话，想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？（）自己说说组织好自己要说的语言。 （）在组内分角色说一说。 （）以小组为单位在班上进行表演。 （五）课后小结 通过学习这篇课文你有哪些收获？板书设计：小熊开店兔子 堆满各种萝卜 只想到自己 松鼠摆满了松子 猴子各种各样的食品多动脑筋，多为别人着想