2019-2020年三年级科学上册 砂和粘土教案 首师大版.doc

2019-2020年三年级科学上册 砂和粘土教案 首师大版一、教学目标：1.通过对本课的学习，使学生认识砂和黏土有颗粒、黏性、渗水性等方面的特点，初步具有用对比的方法做砂和黏土性实验的能力，2.学会做实验记录，在泥塑活动中积极展示自己的创新设计。二、教学重点：使学生在自己原有知识的基础上，从观察、比较砂和黏土的不同点入手，再经过实验对比，认识砂和黏土的特征，并了解它们的用途。最后通过泥塑制作初步培养学生的创新能力。三、课前准备：1.教师准备：砂、黏土各一包、放大镜、可乐瓶、支架、烧杯和水。2.学生准备：砂、黏土的相关知识。四、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈论：（出示沙漠和黄土高原挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？它们有什么不同？这就是我们的课题。（板书：十七、砂和黏土）了解。激发学生的学习兴趣。二、学习新课：（一）提问：这些东西是在什么地方出现的？（二）观察：它们有什么不同？（板书：砂颗大，黏土颗小）（三）填写：P65“我发现”。（四）实验：P66实验：照P66上图的方法，把同样多的水分别倒进盛砂和盛黏土的瓶子里，会发生什么现象？这些现象说明了什么？（注意：卫生和用水。）（填写P66“我发现”）（板书：砂渗水性强，黏土水性差）（五）讨论：砂和黏土各有哪些用途？（P66-67图）（六）总结。思考、交流、汇报。思考、交流、汇报。思考、交流、填写。实验、观察、填写。实验、观察、交流、汇报。初步了解砂和黏土。初步认识砂和黏土有颗粒。认识砂和黏土有黏性、渗水性等方面的特点。三、作业及安排： 砂和黏土各有哪些用途？第二课时教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：砂和黏土各有哪些用途？（二）阅读：P67阅读。（三）制作：自己做个泥玩具。（四）评比：欣赏同学的作品。（五）总结。思考、交流、汇报。阅读、了解。制作。欣赏、评比。初步培养学生的创新能力。二、作业及安排： 干土。附送：2019-2020年三年级科学上册 砖和陶瓷教案 教科版【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。 过程与方法： 将学习到的知识与技能应用于新的环境。 情感态度价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强环境保护的意识。 【教学重点】 运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。 【教学难点】 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。 【教学准备】 学生分组器材： 1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。 2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。 【教学过程】一、导课 谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。 二、砖和陶瓷1.出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的？ 2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？ 三、研究砖和陶瓷的性质 1导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。 2同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材） 3分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。 注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。 4汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。 四、黏土的变化 1我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程。 2了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问？（黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。都由黏土烧制而成，为什么很多特性不一样？） 3分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。 4汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。 五、课堂小结 1砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。 2我们还知道哪些材料？关注我们身边的材料，课后做个小调查。