2019-2020年二年级下册第10课《口哨与小狗》教案2.doc

2019-2020年二年级下册第10课口哨与小狗教案2组织教学师生相互问好，稳定学生情绪!教学过程1、复习表演拉勾勾。让学生随琴唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。2、聆听口哨与小狗(1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。3、编创与活动(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。(2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。(3)教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。让学生自己根据乐曲编动作。课堂小结这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。附送：2019-2020年二年级下册第10课口哨与小狗教案3教学目标：1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲一对好朋友。并能背唱歌词。2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学分析：口哨与小狗是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重点：求学生正确演唱歌曲。教学难点： 符和倚音的正确演唱。教学过程：一、 听听想想感受音乐1、吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。2、听一听：要求大家安静地聆听口哨与小狗全曲。3、想一想：充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？4、说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？5、走一走：要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。二、唱唱跳跳享受音乐1、第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。2、第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。3、第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。4、跟老师按歌曲节奏朗读歌词。5、反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。6、跟着伴奏音乐演唱歌曲。7、请个别学生演唱歌曲。三、课堂小结其实我们班有很多小朋友就像歌曲拉勾勾和乐曲口哨与小狗中描绘的一样相亲相爱，互相帮助。希望同学们继续保持下去哦。