2019-2020年二年级数学上册 课题： 分苹果教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 课题： 分苹果教案 北师大版教学目标：1、 通过创设情景，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、 进一步引导学生在分一分的活动中，领会平均分的意义；体会分东西有不同的策略。3、 鼓励学生自主探究，独立思考，培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点：通过操作、表达、思考体会平均分的含义。教学难点：体验分东西的多样性，并有不同的策略。教学用具：教学挂图、纸片苹果、乒乓球教学步骤：一 、设疑自探今天，笑笑家来客人了，妈妈拿出一些苹果招待客人，把这些苹果放在四个盘子里。 老师拿出一些纸片苹果，让全班学生一起数一数：有多少个苹果？（12个）现在要把苹果放在4盘子上.想一想怎样分才合适？小组讨论：（允许学生有不同意见，但重点引导讨论平均分.）学生汇报不同的分.教师板书：平均每个盘子放4个， 并突出“平均”两个字.二、解疑合探 活动一：按要求“分一分”把12个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个？（1）示范活动.谁愿意帮老师分一分,并指名分一分,要求其他学生仔细观察是怎样分的?请一两个同学做示范,分一分.学生分的时候可以有多种方法,先每盘2个,再每盘分1个或直接每盘分3个,指名说说怎样分?(2)全班活动.全班同学用学具,独立分一分.汇报:有学生 一说自己是怎样分的分的结果是什么.12个苹果,每个盘子里放2个,可以放几盘?请你们用学具分一分.独立分,展示、汇报分的结果.活动二：自主“分一分”以上你们已经把12个苹果平均分成了4盘和6盘,还可以平均分分成几盘?请小组讨论,试分一分,每盘是几个?派代表汇报:12个苹果还可以平均分成2盘、3盘和12盘.对有剩余的分法也给予肯定.组织学生讨论:怎样想才能想得完整?学生讨论,交流.(有序地想)深化、升华.小组讨论:分得的盘数与每盘的个数有什么关系?能运用已学的乘法知识想一想吗?三、质疑再探试一试，圈一圈请同学们观察课本第34页最下面的情景图，数一数草地上有几个（10个）。帮小熊分一分。独立完成，全班汇报。四、运用拓展教材35页2、3、4、板书设计： 分苹果平均每个盘子放4个教后反思：附送：2019-2020年二年级数学上册 课题： 分香蕉教案 北师大版教学目标:1、通过“分香蕉”初步认识除法。2、认识除法算式，掌握它的写法和各部分名称，了解除法算式与等分活动的联系。3、培养学生的思考、概况和理解能力。教学重难点：除法算式的写法和各部分名称以及除法的意义。教学用具：课本插图、小棒教学过程：一、设疑自探1、创设情境 出示挂图：你们知道小猴子喜欢吃什么吗？（香蕉）那今天呢，猴子兄弟来分吃香蕉了！看看他们准备了多少根香蕉？怎么分才公平呢？（平均分）2、请各小组利用小棒代替香蕉，帮他们分一分。3、各小组汇报最后结果。二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2分,每分多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是 读作:除以3、把12分成2分怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3分能用除法表示吗?师讲解除法算式中各部分名称4、智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个?学生独立动手操作,边分边说123=4(根)三、质疑再探出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:平均分2分: 182=9平均分3分: 183=6平均分6分: 186=3平均分9分: 189=2四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正，学生独立完成,五、教学反思:板书设计:分香蕉122=6(根)12 3 = 4 (根) 被除数 除号 除数 商达标检测：1、（1）平均分给4个人，每人几面？（2）每人分2面，可以分给几个人？2、三（ ）十八 （ ）（ ）三十六 （ ）（ ）二十四 （ ）（ ）四十五3、看图列式 （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）