2019-2020年二年级下册《欣赏与设计》教案.doc

2019-2020年二年级下册欣赏与设计教案教学设计学科名称：认识图形欣赏与设计学生特点分析：该班学生整体素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大多数学生能扎实的掌握。但也有少部分学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，反应较慢，并有粗心大意的习惯，表现出厌学、弃学的倾向和情绪。教学内容分析：本课知识是学生在学习了一系列平面图形后设计的图形与变化的设计课，学生之所以要学习这部分知识，是因为现实世界中存在着大量的有关图形变化的现象，从变化的角度欣赏图形、设计图案、体验变换在现实生活中的应用是这部分知识设计的主要目的。教材中展示了几幅精美的图案，在学生欣赏的同时培养学生的观察能力，要求学生在生活情景中认识变换现象，并能在方格纸上设计简单图形。教学目标：1、知识与技能：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验变换在现实生活中的应用。 过程与方法：通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法！情感态度与价值观：（1）通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美,发展学生空间想象力和审美意识;并从中获得积极的情感体验。（2）通过欣赏与设计图案，引导学生教学难点分析：图形的设计教学课时：一课时教学过程：（一）、创设情景 ，揭示课题 师：今天，老师给大家带来一些老朋友，想不想知道他们是谁？如果你认识他们，就喊出他们的名字，好吗？（电脑演示,依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？）今天我们就利用这些图形学习.（屏幕出现课题：欣赏与设计）请你猜猜我们这节课要做些什么？（学生可能回答欣赏我们学过的图形组成的漂亮图案，设计漂亮的图案，）欣赏什么?怎么设计呢?我们先来欣赏这些图形组成的漂亮图案。看看你能发现什么?（设计意图：简单的复习平面图形的特征，为本课的设计埋下伏笔，课件的演示与使用调动学生的感官，激发兴趣）（二）、欣赏图形,发现规律 1、欣赏一组图案 ，初步接触规律（课件出现书上一组图案，先分别出现，再整体出示）问：哪幅图好看？为什么？这幅图案是由什么图形组成的？这幅图可以用在什么地方？（生上来指一指再回答，教师随机追问问题）老师认为这幅图很漂亮（第四幅）这幅图中有哪些你认识的图形？看一看，这些图形有什么特点呢？（教师随机指导：相同的图形涂相同的颜色；按一定的规律涂色，图形的排列也应该有规律）2、欣赏单独图案，学会寻找规律过渡：淘气看到这些美丽的图案之后，忍不住也设计了一幅图，咱们一起来看一看吧。（课件出示书中淘气设计的图案）问：淘气设计的图案用到了哪些学过的平面图形呢？（生在图中找，也可以下来指一指）淘气是怎么设计出这么美丽的图案的？想不想知道啊？咱们来看看吧！（课件演示）你能不能想个办法让淘气的图变得更漂亮？（提示学生给图中的三角形、正方形涂上颜色：相同图形涂相同的颜色。）（设计意图：有整体欣赏到单独欣赏，符合学生的认知规律，有感受美发现美到寻找规律，逐步深化，打破学生的僵化思维，迸发学生的灵感与欣赏、发现能力）（三）、运用规律，设计图案过渡：你真聪明，看到淘气涂出这么漂亮的图案，老师也设计了几幅，想不想欣赏一下？（出示图片：边播放边说图案是由什么图形组成，想用在什么地方）淘气是个小设计师，老师也成了设计师，你想不想当设计师，设计一幅美丽的图案装点我们的生活呢？1、设计构思：想成为设计师有个小窍门，是什么呢？看，窍门来了：（1）在设计之前想准备设计什么形状的图案（2）要用到什么图形（3）这些图形该怎么排列？想好后设计在方格中。先用铅笔画出形状，然后涂上适合的颜色。2 学生设计图案（放轻音乐，给学生各种各样的底纹纸，自选不同的学生设计不同难度的图案老师巡视引导）3 作品展示。（1） 学生作品的介绍和自评。(提示：说出你设计的图案用到了哪些图形，并简单说说设计规律，及时的给予鼓励，并粘到黑板上)（2）互评。看了这些同学的作品，你比较欣赏谁的作品呢？作品好在什么地方？你有什么建议？ （3）作品的用途。你的这副作品准备用在什么地方？（建议： 1、可以写上祝福，将作品变成卡片，送给身边的人。2、做花边（四）、 拓展：欣赏有规律图案的应用。 师：同学们的图案用在了很多的地方，就象设计师，把我们的生 活变得更美好！在我们的生活中还有一些人发挥聪明才智精心设计了更美的图案，看，这些就是。（欣赏图片，最后一幅是学校的走廊图片） （设计意图：这是学生最喜欢的一个环节，在学生设计之前，教师将自己设计的图案充分展示，学生在感受中再一次欣赏，再一次体会，设计的过程中，教师要参与到学生的设计当中，并将本课的知识转化为生活中的图形，进行实际的应用，这也是本课学习的目标之一）课堂练习：见小黑板作业安排： 告诉你个好消息，明年我们的学校要盖新楼了，听说二年三班的同学在学设计，校长特地委托我，希望同学们能发挥聪明才智，为学校设计漂亮的地砖，愿不愿意用你的手美化我们的校园？以小组为单位设计地砖图案，看看哪个组设计的图案能被学校选中做我们新楼的地砖。（设计意图：调动学生的积极性，参与到生活的设计当中去，体验变换在现实生活中的应用）附送：2019-2020年二年级下册混合运算教案一、单元学习内容：本单元包括：“ 小熊购物”、“ 买鲜花”、“过河”和练习二、练习三，通过解决问题让学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用。二、单元学习目标：1. 引导学生在具体的情境中体会四则运算的意义。2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活的实际问题。 三、单元学习重点： 引导学生理解和掌握混合运算的顺序。四、单元学习难点： 引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号，需要先算乘除的混合运算式题（两步式）；利用混合运算知识解决简单的实际问题。五、单元课时数：9课时 混合运算周 次： 第三周 总课时数：五课时 第四课时课题小熊购物课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀 学习内容 小学数学二年级下册第1213页。学习目标1.知识目标：结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。 3.情感目标：通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。重点难点能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。二、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。1.同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ 2.如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 3.如果允只许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？ 三、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。1.仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ 2.那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。 四、想一想。1.有加法又有乘法，要先算什么？ 2.自己总结脱试计算的格式及方法。 五、议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？1.试着做一做。2.小组议一议。3.说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。2.完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。3.完成试一试的第3题。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.算一算。86+12 49+27 33+652.一本书5元，一个文具盒36元，明明买了7本书和一个文具盒，一个花了多少元？3.在里填上适当的运算符号使算式成立。6954=076-12=152279+24=2431.先独立答题。2.组内交流。3.师生交流。自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 课后反思：周 次： 第三周 总课时数：五课时 第五课时 课题小熊购物练习课课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册小熊购物练习课。学习目标1.知识目标：体会到数学与实际的密切联系。2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。 3.情感目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。重点难点掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、填一填。1.在没有括号的算式里，如果只有乘、除法或只有加、减法时，应按照（ ）的顺序计算。2.在既有乘法又有加、减法的混合运算中，应该先算（ ），再算（ ）。3.26与38的和是（ ），再减去40等于（ ）。3.24与6乘7的积的和是多少？4.6乘8，积是（ ），再加上24得（ ）。二、我会算。9+37= 47+15= 64-20=38-64= 76-75= 32+46=三、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）1.在计算32-20+18时，应（ ）。A.先算减法 B先算加法2.在计算5+39时，应（ ）。A先算加法 B先算乘法3.86+23的计算结果是（ ）A.51 B.71 C.614.6与9的积再减去44的差是多少？列式为A.6+9-31 B.69-31 C.31-695.56与20的和再减去44的差是多少？列式为（）。A.56-20+44 B.56+20-44 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）在里填运算符号，在里填数，使等式成立，你能写出几种？试一试。6=1组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.二年级（1）班学生去植树，分成6个小组，每个小组5人，最后有4人没有去。参加植树的有多少名学生？2.张老师买来一些篮球，平均分给8个班，每班分得6个，还剩2个，张老师一共买来多少个篮球？1.先独立答题。2.组内交流。3.师生交流。自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 总课时数：五课时 第一课时课题买鲜花课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第1415页学习目标1.知识目标：通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。3.情感目标：结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重点难点1.发展学生提出问题和解决问题的能力。2.探索“先乘除，再加减”的运算顺序。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？二、说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？ 三、算一算。通过算一算，掌握方法。1.1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？ 2.观察综合算式，你能得出什么结论？ 3.卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？ 4.说一说你又会得到怎样的结论？ 四、完成试一试。1.说一说的第1题每道题的运算顺序。2.独立计算。3.议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？4.完成练一练的第1题和第2题。5.完成练习二的第2题和第3题。布置课前预习教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.完成试一试的6道小题。2.完成练一练的第1、2两题。先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 练一练。完成第15页的第3、4两题。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 课后反思：周 次： 第四周 总课时数：五课时 第二课时课题买鲜花练习课课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容 小学数学二年级下册买鲜花练习课学习目标1.知识目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：进一步理解含有加减法和乘除法混合运算的计算方法，并能够正确计算。3.情感目标：体会到数学与实际的密切联系，能够解决一些简单的实际问题。重点难点发展学生提出问题和解决问题的能力。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、森林医生。（判断对错并改正）56-88 242+2=488 =246=6（ ） =4（ ）二、我会算。 90-497 15+648 819+9 72-366 72+66 255+25三、解决问题。1.二年级（3）班有48个同学参加体育活动，打球的有15人，踢球的有20人，剩下的跳绳，跳绳的有多少人？ 2.张爷爷养了5只鸡，养鸭子的只数是鸡的6倍，张爷爷一共养了多少只鸡和鸭子？ 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.给3、6、2找房子。+=4 -=0-=16 +=12先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 一罐可乐8元、一个汉堡包5元、一个雪糕2元1.小丽买了两罐可乐和一个汉堡包，共需多少元？ 2.小丽用20元钱买了4个雪糕，应找回多少元？ 3.小强买了一个汉堡包和3个雪糕，共需多少元？ 1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。周 次： 第四周 总课时数：五课时 第三课时课题练习二课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第1618页学习目标1.知识目标：结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序。2.能力目标：能正确计算有关的两步题。3.情感目标：体会到数学与实际的密切联系。重点难点能正确计算有关的两步题。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、独立完成第1题。二、观察“开家长会”的情景，运用所学的知识解决实际问题。1.单人椅子有34把，每把可以坐几人？2.双人椅有8把，每把能坐几人？三、先说说题目的意思然后独立解答第3题。 四、看懂第4题图意，知道图中“5个人”也是解决问题的一条信息，然后独立解答。 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）一、解决第5题：方法不唯一。让学生进行小组讨论，理解比较哪种饮料便宜的方法，既可以比一听饮料的单价，也可以比6听饮料的总价，还可以比12元买的饮料听数。二、第6题：是一道找规律的问题。先让学生观察，然后画出后面的图。第（1）小题排列的规律：小正方形的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。第（2）小题排列的规律：圆的个数依次为1个、4（22=4）个、 9（33=9）个。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.第7题。2.第8题：是一道改错题。3.第9题：是一道思考题，可以培养学生的观察能力。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。周 次： 第四周 总课时数：五课时 第四课时 课题过河课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第19页学习目标1.知识目标：通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3.情感目标：结合解决问题的过程，体会到数学与实际的密切联系。重点难点探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 二、说一说。通过看图，理解题意。1.从图中你得到了什么信息？ 2.试着做一做。 三、想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。1.议一议。29+259这样列式对吗？2.教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、试一试。（29+25）9 （83-35）6 94-（25+19）布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.做一做。完成做一做的习题。先说一说计算顺序。再独力计算。2.比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.综合练习。在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 2.实践应用。完成练习三的第2题。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。课后反思：周 次： 第四周 总课时数：五课时 第五课时 课题练习课三课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第2021页学习目标1.知识目标：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2.能力目标：引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3.情感目标：培养学生认真审题，细心计算的习惯。重点难点通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？ 二、做一做。1.第1题学生独立完成。2.第2题图画的是什么？要解决什么问题？ 独立解答。 强调：列算式时要注意上？（小括号）3.第3题图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？ 独立解答。 为什么要用小括号？不用行吗？ 指导提问。根据这个画面你还能提出哪些数学问题？ 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.第4题。引导学生理解题意。要求每个班多少人，必须知道什么？让学生独立解答。分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人）综合算式： （24+29+28）9 =819 =9（人） 答：（略）2.第7题可用列表的方式表示结果。3.数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.第5题。2.第6题。对学生渗透一一对应的数学思想。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 周 次： 第五周 总课时数：五课时 第一课时课题第二单元检测课课型学案导学课年 级二年级教 师寇 秀学习内容 小学数学二年级下册第二单元知识检测学习目标1.知识目标：进一步在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，2.能力目标：能正确计算带有小括号的运算。3.情感目标：通过检测，发展学生提出问题和解决问题的能力，培养学生细心计算的习惯。重点难点能正确计算带有小括号的运算。 学习过程学 案导 案独立尝试完成检测一、我会填一填1.25-36中，应先算（）法，后算（）法。2.在算式6（25-20）中应先算（）里面的，后算（）外面的。3.30与24的和是（），再除以9，商是（）。4.两个乘数都是8，积是（），再加上20等于（）。5.在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法，应先算（）法，再算（）法。二、我会选一选。（选择正确答案的序号填入括号内）1.计算21+147时先算（）A.21+14（）B.147（）2.48=32，,32-16=16，合并成一个算式是()A.48-16()B.16+48()C.32-483.155-2的计算结果是()A.5B.1C.04.(100-46)6的得数是()A.54B.9C.85.算式50-68要先算()法。A.减B.乘三、我是神算手43=324=70-51=95=12-62=408=20-6=279=355=100-29=四、在里填上“”、“”或“”。42（82-76）618+2172046+3255 （50+31）9912-334 （21-6）3564+185368+4380五、我是森林小卫士。（下面的计算对吗？把不对的改正过来）15-62 1223 32+88 （66-24）6=92 =126 =408 =66-4=18 =2 =5 =62（ ） （ ） （ ） （）改正： 改正： 改正： 改正：六、我会脱式计算，不信你瞧！（90-36）6 37+49 73-（36+18） 81（54-45）七、解决问题我能行。1.二三班同学做课间操，每排站9人，站了4排。其中有女同学19人，男同学一共有多少人？2.足球每个8元，排球每个6元。如果买5个足球和4.个排球，一共需要多少元？布置课前复习本单元的内容按照检测中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑以小组形式进行错题的纠正。组内交流组际解疑老师点拨自我总结通过今天的检测，我感觉自己的不足是 ，以后我会在 方面更加努力的。 混合运算课题第二单元测试卷讲评课课型试卷讲评课年 级二年级教 师学习内容 小学数学二年级下册第二单元测试卷学习目标1.知识目标：进一步熟练四则混合运算的顺序。2.能力目标：提高学生的计算能力。3.情感目标：发展学生发现错误和自我改正错误的能力。重点难点培养学生正确分析问题的能力。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学将自己在测试卷中出现的问题在练习本上写一写。按照测试卷中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑小组内说说你错误的原因。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）小组长出题随机检查。先独立答题自我总结通过今天的试卷讲评课，我明确了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：