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7.土地的誓言教学设计教材版本：人教版课 时：1课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求课标提出学生应该具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注意情感体验，发展感受和理解的能力。2. 教材分析对于生活优越的当代初中学生来说,对“战争”、“国土陷落”、“亡国之恨”等没有深切体会,有的学生甚至“九一八”事变都所知甚少。因此,对于在这样的特殊情况下的故土情和爱国情怀是难以体会的,因此,对课文背景的充分呈现显得很有必要。另外,通过多种方式的反复朗读,且有情感引领,才能进一步唤起学生们的爱家乡爱国的热情,引起学生的共鸣。同时,语文课应注重文本解读,通对优美而富有激情的语句进行赏析使得课堂语文味十足。3. 学情分析学生的爱国主义教育薄弱，本单元着重强调了“祖国”的主题，语文是极好的爱国教育载体。所以，在课堂上渗透爱国思想，激发爱国热情是十分必要的。生活在和平年代的学生对当时的历史还没有更多更清晰的认识，所以到导入很重要。学习目标1、通过多种方式诵读，注意声音的抑扬顿挫，能够说出作者所表达的情感。2、跳读本文优美而富有激情的语句,找出关键词或修辞等方法并分析句子的表达效果。3、通过组内合作探究并展示课文主题。评价任务1、对了解课文背景、理解故土情、爱国情。可通过学生查阅资料，歌曲导入加强理解，激发爱国情。2、学生有感情的朗读课文，体会文章中蕴含的情感，找出自己认为的关键词来品析自己印象最深刻的句子。全班交流展示。3、对文章主题的把握，通过深入品读文章，理解重点句子，让学生小组讨论，然后全班总结概括，探究完成。学习目标学习活动评价标准教师活动 目标达成情况 反思与评价 1、通过多种方式诵读，注意声音的抑扬顿挫，能够说出作者所表达的情感。活动1：播放歌曲松花江上。1931年“九一八”事变十年之后,背井离乡,四处流亡的东同胞们仍然无法回到他们的故乡的情感。导入新课指导阅读2、跳读本文优美而富有激情的语句,找出关键词或修辞等方法并分析句子的表达效果。活动2：勾画出文中描写景物的句子，有感情的朗读。朗读要抑扬顿挫明确标准指导学法组织互评活动3：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样一方土地呢?请同学们用“这是一方的土地,表现在(找原文,深情朗读,),用得特别好(抓关键词或修辞),好在(从内容或情感上分析)”的句式去把握作者笔下故乡的特征。选材是否标准修辞分析是否到位明确标准指导学法3、通过组内合作探究并展示课文主题。活动4：悟读誓言，交流讨论对理解文章主题。总结归纳全面要有条理明确标准评价引导作业/拓展1、课外阅读秦牧的土地2、练笔我爱家乡的教学过程板书设计：土地的誓言景：故土呼唤 乡愁难忘情：（热血喷涌） （誓要解放）
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