2019-2020年三年级语文上册 路旁的橡树 2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 路旁的橡树 2教案 人教版教学目标：知识目标：认识本课的3个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。教学步骤： 一、揭示课题。 1如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？ 2这节课我们来学习第11课路旁的橡树。 二、自学。 出示自学提示 自由读课文，要求读准字音。 一边读、一边想：每段讲的是什么？ 把不理解的地方做上记号，反复读。 三、检查自学情况。 1指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？ 理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。 2置疑。 学生提出不懂的问题，讨论交流。 四、再读课文。 1一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？ 2大家讨论、交流。 五、有感情地朗读课文。 教师指导学生有感情地朗读课文。六、总结。 学了这篇课文之后，你有什么想法？ 在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。教案点评：这是一篇略读课文，课文语言简练，含义深刻。放手让学生自己学习，多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。附送：2019-2020年三年级语文上册 路旁的橡树 3教案 人教版学习目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：了解课文内容，体会筑路人高尚的心。能力目标：培养独立阅读能力。课前准备：1课件。2搜集有关人类破坏或保护环境的资料。教学过程：一、 比较导入，揭示课题。同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。1 板书课题：路旁的橡树。2你们见过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。）二、 初读课文，了解内容。1初读全文，读准字音。2默读课文。思考：课文的主要内容是什么？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。）三、思考讨论、深入理解。1 读第一自然段，思考：什么是“平坦”（不倾斜，无凹凸，像静止的水面）2 读第二、三、四自然段。（1） 筑路工人为什么突然停下来？（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。）（2） 挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3） 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。）3学习五七自然段。（1） 你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2） “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。）4 学习八九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。） （2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方） （3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动，因此，他们赢得了人们的尊重。） （4）“高尚的心”指什么？（是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。）四、 总结。筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。五、扩展练习。1同学们请看这几幅图，从图中发现了什么？（红色污染、粉尘污染给大自然带来灾害，破坏了环境，我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里，所以我们要从小事做起，保护环境、爱护环境，做一名像工程师一样的人，有一颗高尚的心，只要大家都努力，在大家的保护下，我们的环境风景如画、景色宜人，请看这美好的风景。六、 小练笔。 你想对工程师说些什么？写下来读给同学们听！