2019-2020年三年级英语下册 Module10 unit2（1）教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module10 unit2（1）教案 外研版教学目标：A. 情感目标: 培养学生对英语的兴趣。B. 知识目标: 在已经学习了主语为第三人称单数的句子中，动词要进行相应的变化的基础上学习在句子结构上增加表示地点、位置的介词短语，如：Damingflies kites in the park. He swims in the lake.等。教学重点：A. 掌握一般现在时中, 主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。B. 掌握介词短语的使用。C. 句子： Daming flies kites in the park. He swims in the lake. He goes fishing under the tree.He walks on the snow.D. 词汇： park, swim, lake, snowD. 学习认读字母Xx, Yy, Zz并能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。教学难点：主语是第三人称单数时动词的不规则变化教学辅助资源：挂图、单词卡片、对话的大图片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。教学过程I. Warming upA. 教师与学生进行每日英语问答。B. 值日生汇报。II. Revision 1、请学生表演上次课所留的作业-指挥自己的同伴做动作。同伴不仅要做动作，还要重复听到的指令。 2、字母的复习：给学生们看写有字母Aa-Ww的卡片，检查他们是否还记得这部分内容。让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方是否能迅速做出反应，也可以将这个活动设计成竞赛：让几桌同学一起进行，选出回答迅速且正确的一对。III. New teaching A. 教师参加复习环节中的活动。在活动的最后，教师加入Wheres the pencil?的问句，并进行自问自答，重复几次，让学生们理解它的意思。然后，教师与学生一起以chant的节奏，完成课堂用书40页活动3的内容。把Wheres the apple?写到黑板上，检查学生是否明白了这个句型的意思。 B. 向学生们介绍：今天的英语课上， Daming将要出现在我们的课堂上。给他们看课文的挂图，进行提问: Wheres Dming? 帮助他们回答: He is in the park. 教师接着说: Look! He flies a kite. 重复说这个句子，帮助学生听懂，教师再说: Where does Daming fly kites? 教师回答He flies kites in the park. 重复说这两个句子，并把它们写到黑板上。请他们看第二张图片，进行类似的问答。然后请有能力的学生完成第三张图的问答，教师要强调goes的变化。请学生与自己周围的人商量如何完成第四张图的问答。C. 告诉学生们，老师将要播放录音，请他们看书，并指向相应的图片。D. 歌曲的学习： 1、先介绍歌曲的名称，然后播放录音给他们听，问问他们都听到了哪些数字（分别是ten, two, eight, six）。 2、再次播放歌曲，在每个句子后面停顿，问哪些学生听出了歌词的含义。 3、连续播放这个歌曲，让学生们跟着唱。 4、请学生们进行无伴奏演唱。 5、请他们讨论一下第三段的歌词可能是怎样的，第四段呢？E. 1、将Aa到Ww的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Xx时，教师手指字母Xx请学生读出字母。请学生分别指出大写字母U，小写字母u。请学生观察字母Xx在四线格中的位置。教师在黑板上画出四线格，写出大写X，要求学生跟着书空练习。再请几名学生在空中写大写字母X。教师在黑板上写出小写字母x，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上练习写Xx。2、问学生是否知道以字母Xx开头的单词，鼓励知道的同学来说。告诉学生一起看一个以字母Xx开头的单词。用单词卡片出示X-ray请学生读出。告诉学生Xx for X-ray.3、以同样方式学习字母Yy, Zz告诉学生Yy for yellow. Zz for zoo.4、教师请学生从Aa说到Zz，巩固已学过的字母。 5、演唱字母歌。IV. PracticeA. 带领学生做教材41页的活动5，教师要注意学生是否能用第三人称单数做主语转述学生的回答。B. 请出学生把自己在各个季节中做的事情说一说，鼓励那些内向的学生进行简单的表述。请表述完整的学生带领全班同学说自己的活动。C. 做活动用书上的内容。D. 拍手说字母：教师与学生一同拍手说一遍字母Aa到Zz。告诉学生现在老师只拍手，学生则在心里按顺序说字母，当老师停住时，请学生猜一猜现在是哪个字母。E. 把26个字母卡片随意发给学生们，让他们按照正确的顺序逐一粘到黑板上，再一起读一读。F. 写出几个单词，让学生把它们在字典里的顺序排一排。V. Summary请学生自己总结What have we learned today?VI. HomeworkA. 听录音，并模仿。 B. 向自己的朋友介绍自己在各个季节中的活动。C. 完成Pictionary的Xx, Yy, Zz页。D. 练习演唱字母歌。附送：2019-2020年三年级英语下册 module2 unit1 第一课时教案 外研版教学目标: 1语言知识目标： （1）能听、说、读、本节课的词语和课文内容。 （2）进一步巩固Whats this?Its/What are they?Theyre句型。 2语言技能目标： （1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。 （2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。 3学习策略目标 ：通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。 4情感态度目标 ：变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。 教学重难点： 重点是：1本节的词语和句型 2在情景中运用big,small,fat.3课文对话的理解与运用。 难点是：描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。 教具准备： 1教师准备教材配套的录音带。 2教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。 3学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 教学过程： 一、热身复习（Warm-up/Revision） 教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。 二、 呈现新课（Presentation） 1导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, Im Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,Im,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。 2齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 Theyre monkeys 3出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。 4让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。 5Guessing game （1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。 （2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。 6ook at this animal.Whats this?(幻灯片出示：老虎) es,Its tiger.ook at it.Its big. （板书出示单词：bigts big.）教读（，now follow me带动作big。） ，there is another animal ing.whats this?(狮子、大象，举一反三) 幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they?theyre monkeys,学生说出：Its small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。 幻灯片出示熊猫图片，Look ，its panda,its fat.让生学会fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。 三、趣味操练 (Practice) 1让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！Its tiger.Its big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。 2让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意Whats this?Its/What are they?Theyre句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。 四、运用任务（Production)做Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。 五、表扬总结，结束全课(Summary) 六、作业(Homework)