2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 人教版教学目标(一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数，会读、会写数字10。(二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解。(三)培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点重点：10的分解和组成。难点：10的书写。教学过程(一)复习准备1填数。2口答。3卡片口算：9以内的加减法。(二)学习新课揭示课题：出示贴绒图，事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星。师问：谁能很快数出绒板上有几颗小星星？质疑：有几个同学数得快，但大部分数得都比较慢，为什么呢？(让学生说出小星星摆得太乱，不好数)师说：你们说得对，想一想，怎样摆就可以既正确又快地数出来呢？(排列整齐就数得清)指名到前面将绒板上的星星重新排出。全班一起数：1 2 3 4 510师问：一共有几颗小星星？(10颗)师说：今天这节课我们就来学习10的认识。(板书课题：10的认识)1学习数数。(1)出示主题图：师问：这幅图上画的是什么？师说：国庆节快到了，各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日。数一数：有多少个小朋友？有多少个气球？师说：通过数数，我们知道了图上有10个小朋友、10个气球。(2)指名在计数器上拨珠：先拨出9个，(边拨边数)再拨出1个，一共拨了几个？9添上1是几？(3)数手指：师说：请同学们伸出左手，数数左手有几个手指，再数数右手有几个手指，两只手一共有几个手指？(4)你们谁还能说出数量是10的物体吗？(5)指导书写数字10。老师边写边说：10是由1和0组成的，左边是1、右边是0，笔顺是先写1，再写0。在田字格里写要占两个格，左边写1，右边写0。学生自己在书上田字格里描写10。老师行间巡视，及时辅导。2学习10以内数的顺序和比较大小。(1)出示部分直尺图：师问：直尺上原来有9个小段，又添上1段是多少个小段？(10个)10写在直尺的什么位置上？(写在9的后面)老师对准刻度写“10”。9的后面是几？10前面的一个数是几？10和9比，谁大，谁小？9和10比呢？10比哪些数大？哪些数比10小？齐读直尺上的数：顺读、倒读。(2)出示点子图：让学生看图填数、填符号，填后订正。(老师板书：910，109)3学习数的组成。(1)摆一摆。每人拿出10根小棒，摆10的组成。老师在绒板上摆10的组成。摆一组，说一说，10可以分成几和几，几和几组成10。在老师指导下进行操作：先在桌子左边摆好10根小棒。第一组的摆法：师说：把左边的小棒向右移动一根(师生各自移动一根小棒)师问：把10分成了几和几？板书：9和1组成几？(自己小声说这组的组成和分解) 第二组的摆法：师说：把左边的小棒向右移动二根。(师生各自移动二根小棒)师问：把10分成了几和几？几和几组成10？学生回答后，老师板书： 下面几组教法同上，摆一组，说一说，老师板书。 (2)师问：看到每一组，你还能想到什么？(3)全体在书上填写10的组成。 (三)巩固反馈1练习数的顺序。出示小鸟卡片。师说：请同学们给这几只小鸟按从小到大的顺序排排队，好吗？指名上前进行排队。拿出你们的数字卡片，从1排到10，再从10排到1。填上适当的数。2做“找朋友”的游戏。老师把下列数字卡片分别发给10个同学。 上前站成一排后，各自去找组成10的朋友，找到后，一对一对站在一起。请大家看他们的朋友找得对不对？3连线：哪两盘合起来是10个？4填10的组成。 附送：2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 冀教版教学目标：1经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。2能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。3能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。出示情境图。2提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。二、认数，用数1提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？学生可能会说到：有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球；左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。有2个穿蓝色上衣的小朋友，5个穿裙子的小朋友。 2提出数一数小朋友各有多少气球的要求。先让学生自己数，给一定的自己数的时间。交流时，师生共同数。师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自己数，然后全班交流。师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。3提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。师：你能说出10还可以表示什么吗？学生可能会说出很多，如：10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。三、学习写数教师范写，并提示学生注意10的特点。师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。（板书：10）你们能发现这个10有什么特点吗？生：是1和0两个数合在一起的。四、课堂练习1第1题，学生独立完成。师：同学们，打开书，完成练一练第1题。2第2题，读出直尺上的数。师：看第2题，请同学们读出直尺上面的数。你能发现直尺上的数是怎样排列的吗？ 指名回答。3第3题，让学生实际做一做，数出10根小棒，捆成一捆。师：我们一起数出10根小棒，捆成1捆。这1捆是多少根？4第4题，先了解图中有什么，再自己数一数，各有多少。在交流的基础上，让学生充分说一说自己数的方法。师：货物架上有哪些物品？数一数各有多少？ 学生数完后，交流数的结果。5第5题，用学过的数说一句话。教师要鼓励学生充分发言。师：到今天，我们学习过0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各数，请同学们用学过的数各说一句话。