2019-2020年三年级英语下册 12.Look at the T-shirts.教案 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 12.Look at the T-shirts.教案 湘少版一、 教学目标1、 能运用句型“Look at .”谈论服装；2、 掌握语言结构：Look at the. I like.3、掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 理解词汇：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.4、语法：字母Zz的读音及书写。二、 教学重点及难点教学重点：能运用句型“Look at .”谈论服装教学难点：掌握语言结构：Look at the. I like.三、 教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等四、 课时安排： 教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;2、 能运用句型“Look at.”谈论服装；3、 培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）三、教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。五、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱英语歌曲“A rainbow tune”。Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill1、 老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?S: .T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。2、 T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?S: Yes, it isT: I like the green/blue/.T-shirt very much.板书并教学句子“Look at the T-shirt”3、 T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?S: Yes, they are.T: I like the blue/black/.trousers very much.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”4、 出示一张短裤的图片。T：Look at them. What are they?帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。Step 3 Practice1、 小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very much.2、 出示课文A部分教学挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：Peter likes green T-shirts.Ann likes red T-shirts.Peter likes blue trousers.3、 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4、 自由组合进行会话练习。5、 分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、 教学目标1、 能熟练地运用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装；2、 能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；3、 培养学生的阅读能力。二、 教学重点及难点重点：运用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。难点：理解并表演课文D部分短文。三、 教学准备分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 自由会话。出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Look at the.What colour is it /are they?S: It is./ Theyre.Step 2 Presentation and drill1、 出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。T：Today is my birthday. Ive got many presents. (打开一只盒子) Guess! Whats in it?S: Its a.通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt 游戏Quick response(快速反应) 教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the.”2、 听课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice1、 邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。2、 小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行自由会话）S1：Is this your.?S2: Yes it is. / No, it isnt.Step 4 Consolidation1、 课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tims trousers?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。2、 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。3、 练习。4、 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Period 3一、教学目标1、 能掌握字母Zz在单词中的发音；2、 能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；3、 能掌握字母Zz的书写；4、 能完成课文F部分迷宫游戏。二、教学重点及难点重点：字母Zz在单词中的发音。难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。三、教学准备字母转盘、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。游戏Quick response（快速反应）教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。T：C.S: Coat.Step 2 Presentation and drill1、出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。2、听录音，跟读单词。3、 全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。2、 自由练习朗读句子。3、 三人一组接龙说句子。S1: Zincky the zebra lives in a zoo.S2: Zincky likes buzzing bees.S3: Zincky likes the number zero. .4、教授字母Zz的书写。Step 4 Consolidation1、完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、家庭作业。（1） 熟读并背诵课文。（2） 对本单元学习进行自我总结。（3）（4） 附送：2019-2020年三年级英语下册 14.I e to school by bus.教案 湘少版六、 教学目标1、 能运用“I e/go to.by.”谈论交通工具及方式；掌握语言结构：I e/go to.by.2、 掌握词汇：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai理解词汇：e to school, by, bring, us, places, point to, e in, go in, road, shop, shark, shoe, shells, shout, sleeping, sells, seashells, washes, brush4、语法：字母组合sh/在单词中的发音。七、 教学重点及难点教学重点：能运用“I e/go to.by.”谈论交通工具和方式。教学难点：掌握语言结构：I e/go to.by.八、 教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等九、 课时安排： 教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；2、 能运用句型“I e/go to.by.”谈论交通工具及方式；3、 能区分不同交通工具的名称。4、 培养学生朗读课文的能力和技巧。二、教学重点及难点重点：认识交通工具，并运用句型“I e/go.by.”谈论交通工具及方式。难点：介词by用法。三、教学准备城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教学挂图，教学磁带等。十、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲：“This is the way I put on my clothes”。Step 2 Presentation and drill1、 T: The summer vacation is ing. Where do you want to go?S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/.板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。2、 出示单词卡片plane。T: Will you go to Shanghai by plane?S: Yes. / No.板书并教学单词plane.3、 用类似的方法教学新单词ship, car, bus, bicycle。4、 游戏Listen and do.（听句子、找单词）教师将音讯卡片plane，ship, car, bus, bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。T: I e to school by bicycle.手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。Step 3 Practice1、 听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。Father goes to Shanghai by plane.He likes to e to school by bicycle.2、 打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。3、 自由组合进行会话练习。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation5、 按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。NameWhereVehicle6、 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。7、 练习。8、 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2五、 教学目标1、 能通过复习所学单词及学习新单词train, taxi, van，增加关于交通工具的词汇；2、 能熟练地运用句型“I go to.by.”描述交通方式；3、 培养学生的阅读理解能力。六、 教学重点及难点重点：熟练地运用句型“I go to.by.”描述交通方式。难点：理解课文D部分短文。七、 教学准备单词卡片、教学磁带等。八、 教学步骤Step 1 Warming up3、 师生问候。4、 自由会话，复习单词。T: Whats this?S: Its a ship.Step 2 Presentation and drill3、 继续用单词卡片进行会话。教学新单词a train, a taxi, a van。T: Whats this? Its a train/a taxi/a van.S: Its a train/a taxi/a van.板书并教学新单词a train, a taxi, a van。游戏Guess, guess, guess （猜一猜！）教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。T：Whats this?S: Its a. 游戏Quick response （快速反应） 教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。4、 听课文B部分录音，跟读。5、 自由练读新单词。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess （猜一猜！）全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作，其他人猜。S1：Guess how I go to school.S2: You go to school by bus?S1: No. Look again!S3: You go to school by bicycleS1: Great! Youre right. I go to school by bicycle.Step 4 Consolidation5、 课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Why is the driver so angry?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。6、 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。7、 练习。8、 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Period 3一、教学目标1、 能掌握字母组合sh在单词中的发音/；2、 能读出由含有字母sh且字母发音为/的单词组成的句子；3、 能表演唱课文F部分英语歌曲；4、 能综合运用本课所学知识。二、教学重点及难点重点：字母sh在单词中的发音/。难点：理解并能读出由含有字母sh且字母发音为/的单词组成的句子。三、教学准备交通工具转盘、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、课文F部分。 (1)将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。 (2)两人一组玩转盘游戏。Step 2 Presentation and drill1、教学/的发音。2、听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。3、游戏Guess, guess, guess.（猜一猜！）将全班学生分为两大组，就课文E部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏，一人举单词卡片，另一人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获得举卡片权；猜错了换同组队员继续猜。Step 3 Practice4、 听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。5、 自由练习朗读句子。游戏The quick tongue （绕口令）比赛说绕口令“She sells seashells on the seashore”，看谁说得快又好。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：暑假快到了，学校将组织一次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。6、 家庭作业：熟读并背诵课文、识记本单元新单词。